Les robots

disiez-vous, d’un robot qui n’était pas conçu en fonction d’un
emploi déterminé ? Maintenant, je vous demande : à quoi peut
bien servir un robot conçu pour un seul emploi ? Le modèle L N
E extrait le bore dans les mines. Si le béryllium devient plus
avantageux, il devient inutilisable. Si la technologie entre dans
une phase nouvelle, il devient encore inutilisable. Un être
humain conçu de cette façon serait un sous-homme. Un robot
ainsi conçu est un sous-robot.
— Désirez-vous un robot éclectique ? demanda Lanning,
incrédule.
— Pourquoi pas ? riposta la robopsychologue. Pourquoi
pas ? On m’a mis entre les mains un robot dont le cerveau était
presque totalement stupide. Je me suis efforcée de l’éduquer, ce
qui vous a conduit, Alfred, à me demander les raisons d’une
telle attitude. Je ne le mènerai peut-être pas bien loin, puisque
Lenny ne dépassera jamais le niveau intellectuel d’un enfant de
cinq ans. Alors, quelle est l’utilité de ces efforts sur le plan
général ? Très grande, si vous les considérez sous l’angle de
l’étude du problème abstrait que constitue l’art et la manière
d’éduquer les robots. J’ai appris des méthodes pour courtcircuiter
des réseaux juxtaposés, pour en créer de nouveaux. De
nouvelles études permettront de découvrir des techniques
nouvelles plus efficaces pour y parvenir.
— Eh bien ?
— Supposons que vous commenciez à partir d’un cerveau
positronique dont tous les réseaux de base soient parfaitement
déterminés, mais non les secondaires. Supposons ensuite que
vous commenciez à créer les secondaires. Vous pourriez vendre
des robots de base conçus pour recevoir une instruction ; des
robots que l’on pourrait former à une tâche précise, puis à une
seconde, à une troisième, si c’est nécessaire. Les robots
deviendraient aussi éclectiques que des êtres humains. Les
robots pourraient apprendre !
Tous ouvraient des yeux ronds.
— Vous ne comprenez toujours pas ? fit-elle avec
impatience.
— Je comprends ce que vous dites, acquiesça Lanning.
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