Pedagógiai Program - Upc

- 106 -
m) Az iskola létesítményeinek, eszközeinek egyéni vagy csoportos használata. A
tanulók igényei alapján előzetes megbeszélés után lehetőség van arra, hogy az iskola
létesítményeit, illetve eszközeit (pl. sportlétesítmények, számítógép stb.) a tanulók -
tanári felügyelet mellett - egyénileg vagy csoportosan használják.
n) Hit- és vallásoktatás. Az iskolában a területileg illetékes, bejegyzett egyházak - az
iskola nevelő és oktató tevékenységétől függetlenül - hit- és vallásoktatást
szervezhetnek. A hit- és vallásoktatáson való részvétel a tanuló számára önkéntes.
o) Habilitációs/rehabilitációs egyéni és kiscsoportos foglalkozás. A sajátos nevelési
igényű tanulók sérülésspecifikus fejlesztésének egyik fő színtere. A csoportok
kialakítása az adott sérülés jellegétől, súlyosságától és a gyermek életkorától, ill.
állapotától, terhelhetőségétől függ.
3. A beilleszkedési, magatartási nehézségek enyhítését szolgáló tevékenységek:
A családok napjainkban egyre kevésbé tudják ellátni szocializáló, védő funkcióikat,
emiatt nagyok a társadalmi elvárások az intézményes neveléssel szemben.
A szokásrendszerek, a harmonikus személyiség, a pozitív énkép kialakulása a nyugodt
és biztonságos családi hátteret feltételezi. Zaklatott világunkban azonban már ezekben
a korai életszakaszokban sem biztosítottak a testi, lelki fejlődés feltételei.
A beilleszkedési és magatartási gondokkal küzdő tanulók esetében a tanulási
esélyegyenlőség megteremtéséhez legfontosabb feladatunk a prevenció és a
folyamatos gondozás.
Pedagógusaink - fejlesztőpedagógusaink segítségével - igyekeznek megismerni a
tanulási, beilleszkedési és magatartási nehézségekkel küzdő tanulóink személyiségét,
családját. Nagy türelemmel, figyelemmel, törődéssel keresik a problémák okait.
A megismerés és a problémák feltárása utáni feladataink:
Esetelemzésekkel alakítjuk az egységes szemléletet a hatékony nevelés
érdekében a gyermeket tanító kollégák körében.
Differenciált bánásmódot biztosítunk, segítjük tanulóinkat önértékelési
problémáik rendezésében, új értékrend kialakításában, az önszabályozás
képességének fejlesztésében.
Részképesség zavar esetén a gyermekek fejlesztő foglalkozáson vesznek részt,
ahol differenciált faladatokkal, egyéni haladási tempóval, egyéni motiválással
segítjük továbbhaladásukat. (Fejlesztő pedagógusok)
Eredményes nevelő-oktató munkánk érdekében a magatartási problémák megfelelő,
személyre szabott, és türelmes kezelése minden pedagógus fontos feladata.
A gondozás színterei lehetnek:
szoros kapcsolat a helyi óvodai intézményekkel, nevelési tanácsadóval és
gyermekjóléti szolgálattal,
az egyéni képességekhez igazodó tanórai tanulás megszervezése,
a felzárkóztató órák,
a napközi otthon,
a tanulószoba,
a nevelők és a tanulók személyes kapcsolatai,