Pedagógiai Program - Upc

- 37 -
Mozgásos szabályjátékok
Testnevelési játékok, népi dalos játékok. Feladatunk, hogy sok ilyennel ismertessük
meg, különösen a nagyobb gyermekeket, hogy változatos körülmények között
alkalmazni is tudják.
Értelemfejlesztő szabályjátékok
Társasjátékok, dominók, kirakók, kártyák stb. Az óvónő feladata a szabályok
ismertetése és betartatása, eleinte együtt játszás a gyerekkel. Ha már jól ismerik a
szabályokat egymást ellenőrizve kisebb csoportok önállóan is játszhatják, mivel ez a
játék szociális és értelmi érettséget feltételez és ezek fejlesztését is szolgálja. Ezek a
játékok a nagyobbak játékai, ezért fontos, hogy vegyes életkorú csoportokban az
óvónők olyan légkört biztosítsanak, hogy a nagyok zavartalanul, odafigyelve tudják
ezt játszani.
Barkácsolás
Mindig a játék igényéből indul ki és kötetlen, ne legyen öncélú. Az elkészített
eszközökkel játsszanak, a szerepjátékok tartalmát gazdagítsák, bővítsék azt.
Bábozás
A gyermek belső világának egyik legkifejezőbb eszköze. A bábozás elősegíti a
beszoktatást, beilleszkedést és különböző szociális probléma megoldását. A
bábozásnak szerepe van a személyiségfejlődésben, a bábok mögé bújva, bátrabban
megszólalnak a gátlásos gyermekek is, így a kommunikáció fejlődését is elősegíti.
Megfelelő méretű, esztétikus és kifejező bábok biztosításával ösztönözzük a
gyermeket erre a tevékenységre.
Dramatizálás
A bábozás és a dramatizálás szoros összefüggésben és kölcsönhatásban áll
egymással. Dramatizáláskor a gyerekek saját vagy irodalmi élményeiket játsszák el
kötetlen módon, úgy, hogy ezek tartalma megragadja érzelmileg. Az aktuális játékhoz
biztosítjuk az eszközöket, kellékeket, jelmezeket, fejdíszeket. Ha kell óvónői
segítséggel rendezzük be a teret, készítünk díszleteket, választjuk ki a szereplőket.
Az óvónő játéksegítő módszerei
Az óvónő a játékvezetésben legyen szituáció-érzékeny: akkor és ott, úgy segítsen,
avatkozzon bele, amennyire a helyzet szükségessé teszi, kreativitást, továbblépést,
feldolgozást segítve. Határozottan avatkozzon bele a játékba, ha alapvető
alkalmazkodási szabályok csorbulnak pl. durvaság illetve egymás épségét
veszélyeztetik. A játék folyamatában az óvodapedagógus tudatos jelenléte biztosítja az
indirekt irányítás felelőségét. Az óvodában fontos a szabad játék túlsúlyának
érvényesülése. Óvodás korban a tanulás valódi színtere a játék. A játék által, azon
keresztül fejlődik értelmi képessége, érzelmi intelligenciája.
Az óvónő által kezdeményezett tevékenységek játékidőben zajlanak, a folyamatosság
elve alapján. A gyermekek a tevékenység befejezése után vagy közben is
visszatérhetnek eredeti játékukhoz, illetve újat kezdhetnek, mást csinálhatnak. Ehhez
társulnak olyan szervezett tanulási formák, mint az óvónő által irányított