Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
- 27 -<br />
vigyázzanak, használat után tegyék helyükre. Zsebkendőjüket önállóan használják<br />
köhögéskor, tüsszentéskor egyaránt. Orrukat helyesen fújják.<br />
Önkiszolgálás<br />
Az önkiszolgálást önállóan, biztonságosan, természetes teendőként lássák el. Vegyék<br />
észre az elvégezhető feladatokat, önként és szívesen segítsenek társaiknak, illetve a<br />
felnőtteknek. Iskolába lépés előtt legyenek képesek mindennapi szükségleteiket<br />
életkoruknak megfelelően önállóan kielégíteni.<br />
Étkezés<br />
Készségszinten használják az evőeszközöket (kés, villa, kanál). Önállóan töltsenek a<br />
kancsóból. Merítéskor az étel mennyiségét helyesen ítéljék meg. Váljék igényükké az<br />
esztétikus terítés, higiénikus étkezés.<br />
Öltözködés<br />
Önállóan, megfelelő sorrendben vetkőzzenek, öltözzenek. Ruháikat ki- begombolják,<br />
cipőjüket fűzik, kötik. A holmijukat összehajtogatva tegyék el.<br />
Német nemzetiségi:<br />
A gondozási tevékenységek közben is használjuk a német nyelvet. Megnevezzük<br />
németül az evőeszközöket, több étel nevét, a testápolás eszközeit, ruhadarabok,<br />
berendezési tárgyak nevét.<br />
SNI gyermekek<br />
Megfelelő fejlesztés esetén az érzelmileg motivált gyermek felismerve a cselekvés<br />
eszközeit, örömét és irányát, maga is utánozni kezd. Spontán és aktívan<br />
tevékenykedik. Biztosítjuk, hogy sok gyakorlással, cselekvéses mozzanatok<br />
lebonyolításával és hangsúlyozott bemutatásával a szokások elsajátítása terén a<br />
gyermek önmagához mérten a lehető legnagyobb önállósággal étkezzen,öltözködjön<br />
stb. Tehát a gyakori ismétléssel tesszük a gondozási helyzeteket jól ismertté és arra<br />
törekszünk,hogy valóban tanulási folyamattá váljon a művelet.<br />
Az érzelmi nevelés és a szocializáció biztosítása<br />
A 3-8 éves gyermek életében igen jelentős helyet foglalnak el az érzelmek. Az első<br />
időszakban a nevelés folyamatában az érzelmek megelőzik a tudat szerepét, tehát az<br />
érzelmek nemcsak kitérő, hanem késztető jelenségek is. Az érzelmek fejlesztése<br />
tapasztalatok és a tudatosság fejlődésével illetve fejlesztésével oldható meg. Az<br />
érzelmeket olyan erőnek kell tekintenünk, mely a nevelés minden mozzanatát átszövi.
Change language