Pedagógiai Program - Upc

- 94 -
Mindezek alapján a tanulók személyiségformálásának folyamatában a következőket
tartjuk fontosnak:
az elfogadás, a motiválás, a pozitívumokra történő támaszkodás, a sikerélményhez
juttatás - a napi pedagógia minden színterén
a különleges gondozási igény kielégítésében a biológiai, pszichológiai és a
szociális tulajdonságok komplex megközelítése a fizikai, szellemi és erkölcsi
fejlesztés egysége és egyenértékűsége
az intézmény szakembereinek együttműködése
a kötelező és szabadon választott tevékenységek egysége, integrációja az egyéni
személyiségfejlődés céljainak szolgálatában
az adott gyermek sajátos életútjának, életesélyének szempontjából döntő
kompetenciák kialakításának előtérbe helyezése, ezen belül:
a személyiség belső tényezőiben megmutatkozó változások:
– reális énkép, önismeret, önértékelés, önmaga értékeinek felismerése
– nyitottság, érdeklődés
– igyekezet, szorgalom
– esztétikai érzékenység
– törekvés a testi-lelki egészség megóvására
– pozitív értékrend
– tanulási képességek, módszerek, ismeretszerzési igény kialakulása
– információk feldolgozása, szelektálása
– problémamegoldó képesség
– ismeretek, alkalmazható tudás elsajátítása
– kötődések, azonosulások (közösséghez, családhoz, társhoz, hagyományhoz,
szokáshoz, hazánkhoz, kultúránkhoz, népünkhöz)
a személyközi viszonyokban észlelhető változások:
– érintkezési formák, kapcsolatteremtés kulturált módja
– egymásra figyelés, együttműködés képessége
– mások elfogadása, szeretet, segítőkészség, önzetlenség cselekedetekben történő
megmutatkozása
– viselkedéskultúra a hagyományosan elfogadott normák és illemszabályok szerint
– kommunikációs, metakommunikációs csatornák adekvát és kulturált használata
– felelősségvállalás a tettekért
– konfliktuskezelés békés technikáinak alkalmazása
– részvétel az iskolai közösségi életben
– kritikai készség fejlettsége
– a társas kapcsolatok örömteli megélése, fenntartásukra irányuló törekvések.