You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
- 193 -<br />
osztályzatát nem ronthatja, továbbhaladását a következő évfolyamra negatívan nem<br />
befolyásolhatja.<br />
A tantervek adaptálását a tanulók képességeihez és a tankönyvek kiválasztását, az<br />
eszközök beszerzését a munkaközösségek végzik.<br />
Képesítési követelmények<br />
A nem szakrendszerű oktatást a törvénynek megfelelő végzettséggel illetve<br />
gyakorlattal rendelkező pedagógus végezheti.<br />
1-4. évfolyam:<br />
tanítói végzettség.<br />
5-6. évfolyam:<br />
tanító végzettség, ha legalább 120 órás pedagógus-továbbképzés keretében<br />
történő felkészítés keretében elsajátította a 11-12 éves korosztály életkori<br />
sajátosságaihoz illeszkedő pedagógiai, pszichológiai ismereteket, és az<br />
eredmények eléréséhez szükséges módszereket,<br />
tanári végzettség, plusz legalább 120 órás pedagógus-továbbképzés vagy<br />
szakirányú továbbképzés keretében történő felkészülés keretében elsajátította a<br />
6-12 éves korosztály életkori sajátosságaihoz illeszkedő pedagógiai,<br />
pszichológiai ismereteket és az eredményes felkészítéshez szükséges<br />
módszereket,<br />
tanítói végzettség és szakirányú szakkollégium elvégzését igazoló végzettség és<br />
szakképzettség,<br />
tanító és tanári végzettség<br />
hasznosítható pedagógiai gyakorlat 2012/2013-as tanítási év végéig az a tanár,<br />
aki 2004. szeptember 1-jéig legalább 5 év gyakorlatot szerzett az 1-4.<br />
évfolyamon.<br />
A nem szakrendszerű oktatás kiterjesztése szempontjából legfontosabb szervezési<br />
feladatok<br />
az alapvető készségekre, képességekre irányuló megfigyelések, mérések,<br />
ellenőrzések számbavétele,<br />
az alkalmazott ellenőrzési, mérési, értékelési rendszer hatékonyságának<br />
vizsgálata, szükséges korrekciója,<br />
a pedagógiai program, helyi tanterv szükség szerinti módosítása,<br />
a kibővülő nem szakrendszerű oktatás időkeretének biztosítása,<br />
a rendelkezésre álló képesítési struktúra számbavétele,<br />
a pedagógusok felkészítésének megszervezése,<br />
a felkészítéssel kapcsolatos további igények megtervezése,<br />
a nem szakrendszerű oktatás keretében szerzett tapasztalatok feldolgozása,<br />
Fejlesztési stratégiák tervezése<br />
A tanulók fejlesztési stratégiájának kidolgozása során bázisként szolgálnak:<br />
a tanév eleji diagnosztikai mérések eredményei,<br />
diagnosztikai felmérések célja:
Change language