Pedagógiai Program - Upc

More documents

Recommendations

Info

- 129 - A felzárkóztatásra szoruló tanulók eredményes fejlesztése. A tanterv minimum követelményeinek teljesítése és lehetőség szerinti meghaladása a veszélyeztetett, a hátrányos helyzetű, valamint a beilleszkedési, magatartási és tanulási nehézségekkel küzdő tanulóknál. Eredményes középiskolai jelentkezés elősegítése az előbb felsorolt tanulók esetében is. Tehetséggondozás, a tehetséges tanulók eredményes fejlesztése. A nevelő által tanított vagy felkészített tanulók, tanulócsoportok eredményei a különböző szintű tanulmányi, kulturális, sport versenyeken, vetélkedőkön, nyelvvizsgákon. A tanuló továbbtanulásának, középiskolai jelentkezésének eredményei. A nevelő által tanított tárgyból a középiskolai felvételin elért eredmények. 6. a) A tanulói közösségek (osztályközösségek) tevékenységét, fejlődését az osztályfőnökök minden tanév végén írásban értékelik. b) A tanulói közösségek (osztályközösségek) tevékenységének, fejlődésének értékelési szempontjai: Az osztályközösség életét jellemző legfontosabb adatok (létszám, fiúk-lányok aránya, új tanulók, távozók). Az osztály szociális összetétele (a családok szociális helyzete, a családok kulturális elvárásai, gyermek- és ifjúságvédelmi munka). A tanulási teljesítmény (tanulmányi átlageredmények, tanulási nehézségekkel küzdő tanulók, a bukások, a tehetséges tanulók eredményei). Az osztályközösség társas szerkezete, a közösségi struktúra (szociometria, a közösség rétegződése). Neveltségi szint (magatartás, társas viselkedés, beilleszkedési és magatartási nehézségekkel küzdő tanulók). A közösségi tevékenység (önkormányzás szintje, közös programok és rendezvények, tanórán kívüli foglalkozásokon való részvétel). A szülői házzal való kapcsolat (a családlátogatások és a szülői értekezletek tapasztalatai, a szülők nevelési elvei, a szülők kapcsolata az iskolával). Minden felsorolt területen belül meg kell határozni az alapvető pedagógiai feladatokat: Milyen változások történtek? Milyen új problémák jelentkeztek? Milyen beavatkozás látszik célszerűnek?
- 130 - IX. A PEDAGÓGIAI PROGRAM VÉGREHAJTÁSÁHOZ SZÜKSÉGES NEVELŐ-OKTATÓ MUNKÁT SEGÍTŐ ESZKÖZÖK ÉS FELSZERELÉSEK JEGYZÉKE 1. Az iskolai nevelő-oktató munkát segítő szemléltetést és a tanulók tevékenykedtetését az osztálytermekben és a szaktantermekben az alábbi alapfelszerelések és eszközök szolgálják : írásvetítő, diavetítő, fali vetítővászon, televízió, video lejátszó, kazettás magnetofon, CD lejátszó, projektor. 2. Bútorok: - tantermi bútorok: tanulói padok székek füzettartó kosarak tanári asztal tanári szék két ajtós zárható szekrény (2 osztályra való) folyamatos - irodabútorok: zárható szekrény szükséges tárgyalóasztal 3. Számítástechnikai eszközök Lap-top szükséges Projektor szükséges DVD-k szükséges 4. Az alsó tagozatos magyar nyelv és irodalom tanítását segítő felszerelések és taneszközök (tantermenként): Képek, betűkártyák, szótagkártyák. Hívóképek. Írott és nyomtatott ABC. (falikép) Kis és nagybetűs nyomtatott ABC. (falikép) Betűsín. Írott kis és nagy ABC. Bábok Fali tablók: Hangtani ismeretek. Szavak alakja, jelentése. A szó. A mondat. Gyermeklexikon
Page 1 and 2:
KOMLÓ VÁROS ÖNKORMÁNYZAT „SZI
Page 3 and 4:
- 2 - A SZILVÁSI ÁLTALÁNOS ISKOL
Page 5 and 6:
- 4 - A SZILVÁSI NEVELÉSI-OKTATÁ
Page 7 and 8:
- 6 - Az intézmény típus szerint
Page 9 and 10:
- 8 - Az iskola rendelkezik a cégb
Page 11 and 12:
- 10 - A Szilvási Óvoda és Fels
Page 13 and 14:
- 12 - Szakképzett úszóedzőnk l
Page 15 and 16:
- 14 - kínálatbővülés az ideg
Page 17 and 18:
- 16 - rendszerünkbe építve, fok
Page 19 and 20:
- 18 - A SZILVÁSI ÉS FELSŐSZILV
Page 21 and 22:
- 20 - II. GYERMEKKÉPÜNK, ÓVODAK
Page 23 and 24:
- 22 - III. AZ ÓVODAI NEVELÉS FEL
Page 25 and 26:
- 24 - A habilitációs, rehabilit
Page 27 and 28:
- 26 - szolgálják. Napirendünkbe
Page 29 and 30:
Célunk: - 28 - A gyermek biztonsá
Page 31 and 32:
A fejlődés jellemzői - 30 - 3-4
Page 33 and 34:
- 32 - Az anyanyelvi,- értelmi fej
Page 35 and 36:
- 34 - IV. A PROGRAM AJÁNLOTT NAPI
Page 37 and 38:
Idő - 36 - Játéktevékenység fo
Page 39 and 40:
- 38 - szabályjátékok, melyek a
Page 41 and 42:
- 40 - 5-8 éves korban 4-5 kiolvas
Page 43 and 44:
- 42 - A 4-5 éves gyerekek a 4-5
Page 45 and 46:
- 44 - Legyenek biztosak a színek
Page 47 and 48:
- 46 - mászások gyakorlására ka
Page 49 and 50:
- 48 - A program teljesítéséhez
Page 51 and 52:
- 50 - fejlődéséhez. Eleinte kü
Page 53 and 54:
Tanulás - 52 - A tevékenységekbe
Page 55 and 56:
- 54 - VI. AZ ÓVODA HAGYOMÁNYOS
Page 57 and 58:
- 56 - különböző rendezvényeki
Page 59 and 60:
- 58 - A védőnő, orvos rendszere
Page 61 and 62:
- 60 - óvónő legyen nyitott és
Page 63 and 64:
Az óvodapedagógus feladata: - 62
Page 65 and 66:
A gyermekek megismerését biztosí
Page 67 and 68:
- 66 - felismerésére. A beszédha
Page 69 and 70:
- 68 - gyermekek számára abban az
Page 71 and 72:
- 70 - 2. Halmozottan hátrányos h
Page 73 and 74:
- 72 - Tanácsadás szülőknek, p
Page 75 and 76:
- 74 - legfontosabb pedagógiai fel
Page 77 and 78:
- 76 - ismeri és alkalmazza az em
Page 79 and 80: - 78 - (önbecsülés, önbizalom).
Page 81 and 82: › 5-6. osztály: önálló ismere
Page 83 and 84: - közösségi tudat formálása, i
Page 85 and 86: - 84 - III. ISKOLÁINK KIEMELT PEDA
Page 87 and 88: - 86 - Matematika oktatása (Matema
Page 89 and 90: - 88 - és érzelmi fejlődését.
Page 91 and 92: - 90 - mozgás az élet velejárój
Page 93 and 94: - 92 - A tanulók közösségi nev
Page 95 and 96: - 94 - Mindezek alapján a tanulók
Page 97 and 98: - 96 - V. A KÖZÖSSÉGFEJLESZTÉSS
Page 99 and 100: hazaszeretetre - 98 - Alakítsa ki:
Page 101 and 102: - 100 - technikai jellegű közös
Page 103 and 104: - 102 - A játék - mozgás során
Page 105 and 106: - 104 - üzemel, ha ezt a szülők
Page 107 and 108: - 106 - m) Az iskola létesítmény
Page 109 and 110: - 108 - segíti a gyermekjóléti
Page 111 and 112: - 110 - Személyre szabott feladato
Page 113 and 114: - 112 - a szaktanárok, osztályfő
Page 115 and 116: - 114 - g) terápiás fejlesztõ te
Page 117 and 118: - 116 - Egyéni fejlesztési terve
Page 119 and 120: - 118 - az iskolai és az osztály
Page 121 and 122: - 120 - A tanórán és az iskolá
Page 123 and 124: - 122 - az 5. és a 7. évfolyamon
Page 125 and 126: - 124 - Az óra felépítése és s
Page 127 and 128: - 126 - Az érintett tanulók felk
Page 129: - 128 - A tanítási órák pontos
Page 133 and 134: Élő természet (diapozitívok).
Page 135 and 136: Dobbantó Tornaszőnyeg Bordásfa
Page 137 and 138: - 136 - Jelentés. Szerkezet. Mo
Page 139 and 140: - 138 - A magyar államcímer tör
Page 141 and 142: Az egyenes körkúp, gúla (faliké
Page 143 and 144: - 142 - Transzformátor modell M
Page 145 and 146: - 144 - 17. Az egészségtan tanít
Page 147 and 148: Vasreszelő lapos 25x200 Vasreszel
Page 149 and 150: - 148 - A SZILVÁSI ÁLTALÁNOS ISK
Page 151 and 152: - 150 - (Elsősegélynyújtás) Vö
Page 153 and 154: - 152 - A SZILVÁSI ÁLTALÁNOS ISK
Page 155 and 156: - 154 - - mellékhelyiségekben sza
Page 157 and 158: - 156 - A környezet- és egészsé
Page 159 and 160: - 158 - Sportnap - A szülőkkel ö
Page 161 and 162: HELYI TANTERV - 160 - I. AZ EGYES
Page 163 and 164: - 162 - Ének 1 1 1 1 Rajz 1 1 1 1
Page 165 and 166: - 164 - 4. Merjen idegen nyelven me
Page 167 and 168: - Megköszönés - Információ ké
Page 169 and 170: - fontosabb élelmiszerek - vásár
Page 171 and 172: - 170 - - engedély (Can I .....?)
Page 173 and 174: Óraszám: 5-3 óra Éves órakeret
Page 175 and 176: - 174 - - tudjon különböző kön
Page 177 and 178: - 176 - - tudjon a tudásszintjéne
Page 179 and 180: - 178 - - tudja megértetni magát
Page 181 and 182:
közös szánkózás szervezése, m
Page 183 and 184:
Műsorkészítés az édesanyák k
Page 185 and 186:
- 184 - Követelmény: Tudja, hogy
Page 187 and 188:
- 186 - II. A NEM SZAKRENDSZERŰ OK
Page 189 and 190:
- 188 - tantárgyakhoz kapcsolód
Page 191 and 192:
- 190 - A 2008/2009-2010/2011. tan
Page 193 and 194:
- 192 - Irányadó óraterv a Fels
Page 195 and 196:
- 194 - - tájékozódni az alapoz
Page 197 and 198:
- 196 - tevékenykedtetéssel a ta
Page 199 and 200:
- 198 - III. A TANKÖNYVEK ÉS MÁS
Page 201 and 202:
- 200 - V. A TANULÓK TANULMÁNYI M
Page 203 and 204:
- 202 - Számszomszédokat: felisme
Page 205 and 206:
- 204 - Jellemző hibái: ………
Page 207 and 208:
- 206 - 11.A tanulók munkájának,
Page 209 and 210:
- 208 - A magatartás félévi és
Page 211 and 212:
- 210 - a. ) Példás (5) az a tanu
Page 213 and 214:
- napközis nevelői intés; - napk
Page 215 and 216:
- 214 - sajátítják el. Iskolánk
Page 217 and 218:
- 216 - megszilárdítsuk. A 90-es
Page 219 and 220:
- 218 - Megállapítottuk iskolán
Page 221 and 222:
- 220 - Hagyományaink, tanórán k
Page 223 and 224:
- 222 - A tanulók német nyelvi he
Page 225 and 226:
- 224 - VIII. AZ ISKOLÁBA JELENTKE
Page 227 and 228:
- 226 - IX. AZ OTTHONI (NAPKÖZIS)
Page 229 and 230:
LEGITIMÁCIÓS ZÁRADÉK - 228 - A
Page 231 and 232:
- 230 - A fenti Helyi Nevelési, Sz
Page 233 and 234:
Page 235:
show all

Pedagógiai Program - Upc

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?