pubblicazione - 2° Circolo Didattico Colle di Val d'Elsa

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FUNZIONI LINGUISTICO- COMUNICATIVE Descrivere persone ed oggetti Esprimere preferenze e interessi FUNZIONI LINGUISTICO- COMUNICATIVE Descrivere le routine quotidiane Dare indicazioni sull’ora e sulle abitudini Riferire esperienze AREA TEMATICA: IL TESTO DESCRITTIVO Qualità Nome degli oggetti ! 100 LESSICO ATTIVITÀ ! Attività esclusivamente orali inerenti il lessico proposto, stimolate anche da giochi, immagini, film… AREA TEMATICA: IL TESTO NARRATIVO LESSICO ATTIVITÀ ! Le abitudini quotidiane I tempi della giornata I numeri ordinali Attività esclusivamente orali inerenti il lessico proposto, stimolate anche da giochi, immagini, film…
! ASPETTI LIVELLO DI SOPRAVVIVENZA (A2) Nelle varietà post-basiche c’è una graduale acquisizione delle strutture (fonetiche, morfosintattiche, semantiche, pragmatiche, ecc.) della lingua italiana. Per quanto riguarda l’aspetto del verbo, compare una prima distinzione nel modo di esprimere gli eventi in corso, quindi di aspetto imperfettivo, e gli eventi conclusi, quindi di aspetto perfettivo. In italiano queste due funzioni si realizzano sulle forme: azioni in corso (imperfettive): forma basica (Io gioca) azioni concluse (perfettive): participio (Io giocato) La distinzione aspettuale fra perfettivo e imperfettivo consente di esprimere anche distinzioni di passato/non passato e di anteriorità, ma non coincide con esse. Per esempio, io giocato indica azione conclusa, ma non necessariamente nel passato; potrebbe corrispondere anche ad un futuro anteriore (Quando avrò giocato…), ovvero azione conclusa nel futuro. In un secondo tempo, questo sistema tende a introdurre, accanto alla distinzione aspettuale, il riferimento temporale: azioni del tempo presente e futuro: presente azioni del tempo passato imperfettive: imperfetto azioni del tempo passato perfettive: passato prossimo o participio Accanto a queste tre forme di valore tempo-aspettuale, l’infinito si specializza con valore modale, esprimendo vari casi di intenzionalità, volontà e futuro. Il tempo può essere espresso attraverso elementi lessicali (“Cina”, “domani”, “ieri”, ecc.). In questa fase si consolidano progressivamente gli altri elementi grammaticali. ! 101
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Gruppo di lavoro per la costruzione
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Ma la sensazione che avevamo era qu
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In sintesi, il libro è stato scrit
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0. Sull’acquisizione della Lingua
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essere dedicato all’ascolto e all
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VARIETÀ BASICHE La varietà basica
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- l’acquisizione segue stadi prec
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2. Strategie relazionali e didattic
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che ci è familiare e un’altra di
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Tutte le volte che si compie un’e
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3. Materiali didattici La lingua de
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iflessione sulla lingua per gli app
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4. Evitare le nominalizzazioni. ESE
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Tuttavia, si può lavorare con gli
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4. Osservazione Suggestioni “Esis
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iblioteca che lavora su dati raccol
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. l’errore nell’italiano L2 non
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. Osservazione intorno alle attivit
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Osservazione sugli aspetti relazion
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Osservazione sugli aspetti relazion
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Nelle attività scolastiche ! ! !
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Il Q.C.E.R. non è un modello presc
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