pubblicazione - 2° Circolo Didattico Colle di Val d'Elsa

Grammatica. Con il termine grammatica, intendiamo più cose: la grammatica intesa come
conoscenza (implicita, inconsapevole, innata, creativa) che tutti i parlanti hanno della lingua
e la descrizione di tale conoscenza. All’interno di questo secondo gruppo, abbiamo una
ulteriore divisione:
1) Le grammatiche teoriche, rivolte a destinatari specialisti, hanno l’obiettivo di parlare dei
fatti linguistici in modo da raggiungere adeguatezza descrittiva ed esplicativa: fornire, cioè,
al contempo una descrizione e una spiegazione dei fatti linguistici in modo da tentare di
penetrare il fenomeno lingua. Un esempio noto di grammatica teorica è la Grammatica
Generativa di Noam Chomsky;
2) Le grammatiche linguistiche, rivolte generalmente ai parlanti nativi delle lingue
medesime, hanno come obiettivo la descrizione delle conoscenze implicite dei parlanti.
Spesso, tuttavia, molte grammatiche di questo tipo hanno natura prescrittiva, cioè
impongono delle norme (delle regole) da rispettare e affrontano il fenomeno lingua più
come fatto convenzionale che biologico. Le grammatiche di questo ultimo tipo si rifanno ad
una norma consolidatasi nel tempo attraverso gli usi letterari: impongono una varietà di tipo
standard e non si interessano degli usi, ovvero degli aspetti dell’esecuzione. Esistono anche
delle grammatiche linguistiche meno dogmatiche che si concentrano non sulla norma ma
sull’uso della lingua, evidenziandone, tra l’altro, la natura diatopica (legata allo spostamento
nello spazio geografico), diafasica (legata ai diversi contesti d’uso e alle diverse situazioni
comunicative), diastratica (legata alle diverse componenti sociali) ed infine diamesica (legata
al mezzo di trasmissione, scritto od orale). Esempi di buone grammatiche linguistiche sono
la Grande grammatica italiana di consultazione di Lorenzo Renzi, Giampaolo Salvi e Laura
Vanelli, la Nuova grammatica italiana di Giampaolo Salvi e Laura Vanelli, ed infine La
grammatica italiana di Cecilia Andorno.
3) Le grammatiche pedagogiche, rivolte agli apprendenti di L2, hanno l’obiettivo di
presentare una selezione dei fatti linguistici in modo da facilitarne l’acquisizione negli
apprendenti. Hanno carattere marcatamente non esaustivo.
Italiano. Quale italiano parliamo? Quale italiano scriviamo? Quale italiano insegniamo?
Queste domande, apparentemente scontate, in realtà non lo sono dal momento che, al
momento, senza contare i dialetti, nel nostro Paese convivono e vengono usate diverse
lingue italiane che la Letteratura scientifica solitamente così identifica:
Italiano standard (o normativo);
Italiano neostandard;
Italiano regionale;
Italiano popolare.
L’italiano letterario prende le origini dal fiorentino del Trecento ed è stata per molti secoli la
lingua dell’arte, delle classi colte, usata nei testi scritti ufficiali ed è rimasta pressoché
immutata fino al romanzo di Alessandro Manzoni I promessi sposi.
Per gli usi quotidiani, la popolazione usava il dialetto e ha continuato a farlo praticamente
fino alla metà del Novecento. È grazie alle migrazioni interne, all’aumento della
scolarizzazione, all’avvento della radio e quindi della televisione, dell’istruzione obbligatoria
e del servizio militare di leva che si è cominciato ad usare una lingua italiana comune.
Italiano standard
Perché una lingua sia considerata standard è necessario che soddisfi tutti o la maggioranza
dei seguenti requisiti:
Che sia di riferimento per tutta la società;
Che sia la più usata;
Che sia la meno marcata da un punto di vista sociolinguistico;
Che sia sovraregionale;
Che sia descritta e codificata da grammatiche e dizionari;
Che sia usata da parlanti appartenenti alle classi sociali dominanti;
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