pubblicazione - 2° Circolo Didattico Colle di Val d'Elsa

Presentazione
“Esprimere è essenziale per scoprire, scoprirsi.
Studiare è necessario per crescere, identificarsi, maturare.
… Comunicare è essenziale al crescere”.
Danilo Dolci
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In questo volume sono raccolti i materiali prodotti da un gruppo di insegnanti del
secondo Circolo Didattico di Colle di Val d’Elsa negli anni scolastici 2010/2011 e 2011/2012
durante un percorso di studio e di ricerca-azione sull’insegnamento della lingua italiana
come lingua seconda agli studenti non italofoni. L’obiettivo, cui hanno lavorato fin
dall’inizio i docenti del gruppo con grande passione e serietà, era quello di costruire un
curricolo per l’insegnamento dell’italiano come L2, per poi condividere e rendere fruibili a
tutti i docenti dell’Istituto le riflessioni, i contenuti teorici, gli strumenti metodologici
elaborati. Man mano che il lavoro si sviluppava tuttavia, è cresciuta la convinzione che si
potesse lasciare una traccia che potesse servire anche ad altri e che potesse costituire punto
di partenza per uno scambio di esperienze sull’argomento.
La cultura dell’accoglienza e i temi dell’educazione alla cittadinanza caratterizzano da
sempre le scelte educative del nostro istituto, negli ultimi anni però il lavoro sulle tematiche
dell’intercultura è diventato più analitico ed ha seguito un percorso di approfondimento che
ha preso in esame i diversi aspetti dell’inserimento dei bambini stranieri nella scuola. Così,
nel tempo, una prima importante fase di studio ha riguardato l’elaborazione del protocollo
di accoglienza che accompagna la famiglia e il bambino a partire dal primo contatto con la
segreteria della scuola per le pratiche relative all’iscrizione fino al completo inserimento nel
gruppo classe. Sono previsti colloqui preliminari con le famiglie nei quali si presenta la
scuola e si rileva la biografia umana e linguistica del bambino, il coinvolgimento dei
compagni, sottolineato da una festa iniziale, e l’individuazione di uno o più tutor che
accompagnino il bambino nel percorso di inserimento, la predisposizione di attività
specifiche e l’attivazione di strategie didattiche volte ad inserire ed integrare i bambini
appena arrivati nel gruppo.
L’attivazione di laboratori linguistici per l’insegnamento della lingua italiana come
lingua seconda, ha fatto emergere da subito la necessità dell’acquisizione da parte del
personale docente di competenze specifiche relative a tale insegnamento, così alcuni
insegnanti hanno iniziato a partecipare a livello individuale ad iniziative di formazione, sono
stati organizzati specifici corsi di aggiornamento anche nella zona Valdelsa con i fondi dei
Piani Integrati di Area.