pubblicazione - 2° Circolo Didattico Colle di Val d'Elsa

FUNZIONI
LINGUISTICO-
COMUNICATIVE
Nominare oggetti e
persone in contesti
Chiedere per ottenere
Chiedere per sapere
Descrivere
Accettare/rifiutare
Presentarsi e chiedere di
presentarsi
Salutare
Esprimere bisogni e
sensazioni
Localizzare
ambienti
arredi
materiali
persone
AREA TEMATICA: LA SCUOLA
! 94
LESSICO ATTIVITÀ !
elementi temporali (la
data, la scansione della
giornata)
tempo meteorologico
saluti, presentazioni
espressione di alcuni
bisogni (andare in
bagno, avere fame, sete,
sentirsi male, provare
dolore a…)
spazio
Conoscenza dei diversi ambienti
della scuola e dei rispettivi arredi
Predisposizione di cartellini con i
nomi degli arredi, ad es. dell’aula da
attaccare sugli stessi
Giochi e attività con i materiali scolastici
Costruzione ed utilizzo quotidiano di
un datario di classe che comprenda i
nomi dei giorni della settimana, i
numeri dei giorni, il nome dei mesi ed
eventualmente delle stagioni, ed anche
i simboli del tempo meteorologico
(può essere di stoffa, di cartone…)
Giochi all’interno della vita di routine
della classe
Semplici concetti topologici:
Dentro/fuori Sopra/sotto
Davanti/dietro ecc
Nel livello iniziale, per funzione
linguistico-comunicativa si
intendono le singole parole e/o i
linguaggi non verbali. Per esempio,
per andare in bagno, il bambino si
può esprimere con la parola-frase
pipì, bagno o con gesti che
indicano il luogo. Nel livello A1, si
intendono brevi enunciati.
Per descrizione si intende l’uso di
lessico /singole parole conosciute
per “raccontare” immagini,
esperienze…
La descrizione e la narrazione, a
questi livelli, sono produzioni
esclusivamente orali, caratterizzate
da brevi frasi, soprattutto a partire
da immagini. Anche una sola frase
è da considerarsi un testo.
Per non creare confusione sarebbe
opportuno presentare concetti
opposti in tempi diversi.
L’apprendimento risulta più
significativo, profondo e duraturo
se si costruisce attraverso
l’esperienza diretta e la
manipolazione.