pubblicazione - 2° Circolo Didattico Colle di Val d'Elsa

L’avverbio di solito sta vicino ad un verbo (mangio velocemente), ma lo troviamo anche
vicino a nomi (Una ventina circa di studenti erano di nazionalità brasiliana), o ad aggettivi
(Aurora è una bambina molto vivace), o ad avverbi (Mangio molto velocemente), o può
riferirsi a un’intera frase (Sicuramente, Aurora preferirà andare ad atletica che al cinema).
La grammatica tradizionale ha spesso considerato la categoria dell’avverbio come categoria
“ripostiglio”: se una parola non rientrava chiaramente all’interno di una categoria, diventava
per i grammatici un avverbio.
Bilinguismo. Il termine bilinguismo o multilinguismo è stato definito in vari modi. Il
termine può essere usato per denotare tutte le situazioni in cui una persona usa due lingue,
indipendentemente dal livello di padronanza. Per sottolineare il fatto che i parlanti sono
competenti nelle due lingue, ma lo possono essere in misura diversa, alcuni studiosi hanno
proposto di parlare di gradi del bilinguismo. Per precisare, parliamo di acquisizione di due
prime lingue, volendo in tal modo sottolineare il fatto che le due lingue sono entrambe
acquisite dalla nascita, cioè simultaneamente, come lingue materne. In questo caso si parla
di bilinguismo simultaneo. Il termine bilinguismo successivo si usa in relazione a quei
parlanti che hanno acquisito una lingua (L2) dopo aver acquisito una lingua materna (L1).
Coniugazione. Il termine coniugazione indica la flessione del verbo: in italiano, il verbo
subisce una variazione morfologica in rapporto a diverse categorie grammaticali: il tempo
(passato, presente, futuro), l’aspetto (perfettivo, imperfettivo, ecc.), il modo (indicativo,
congiuntivo, condizionale, imperativo, ecc.), la persona (1°, 2°, 3°), il numero (singolare,
plurale) e la diatesi (attiva, passiva).
In italiano, tutte queste informazioni grammaticali sono generalmente contenute alla fine del
verbo (nella desinenza); la parte iniziale (la radice) porta con sé informazioni di tipo
lessicale: per esempio, la forma (io) cammino può essere così scomposta cammin-o, nella
quale cammin - porta l’informazione lessicale (quale verbo?); -o, invece, ci dà informazioni
grammaticali, tutte racchiuse in un unico suono [o] (presente, indicativo, 1° persona,
singolare).
In italiano, esistono 3 paradigmi di coniugazione in rapporto alla vocale tematica del verbo:
parlare (-a-), vedere (-e-), sentire (-i-). Si parla quindi di 1° coniugazione (-are), 2°
coniugazione (-ere), 3° coniugazione (-ire): per chiarire, tutti i verbi che fanno parte di una
coniugazione presentano affinità formali che derivano dalla vocale tematica (parl-ano, cantano,
mangi-ano / ved-ono, mett-ono, legg-ono, ecc.)
Consecutio temporum. Il termine consecutio temporum (‘sequenza ordinata dei tempi’)
riguarda i tempi verbali all’interno della frase complessa e del periodo ed esprime le
regolarità nell’uso dei tempi nelle proposizioni subordinate: la relazione tra il tempo della
proposizione dipendente (o subordinata) e quello della proposizione reggente, che fa da
punto di riferimento.
Coordinate (proposizioni). Le proposizioni coordinate sono proposizioni all’interno della
frase complessa legate tra loro, ma che non hanno rapporto di dipendenza.
Esempi. Sono andato al mare e mi sono rilassato.
Vieni con me o vai con Francesco?
Dato. In ogni momento del discorso è dato ciò è attivo nella mente del ricevente.
Esempio. Dove è la mamma? L’ho vista al mercato.
L’informazione data (la mamma) può ricevere scarso rilievo informativo attraverso mezzi
linguistici modesti (come, in questo caso, il pronome clitico la).
Ciò che è psicologicamente dato tende ad essere realizzato linguisticamente alla sinistra
della frase, tramite proforma e senza prominenza intonativa (o tramite forme non realizzate
foneticamente). (Vd. Nuovo)
55