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pubblicazione - 2° Circolo Didattico Colle di Val d'Elsa

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Ma la sensazione che avevamo era quella che mancasse ancora un lavoro organico,<br />

uno strumento che potesse segnare le tappe dell’insegnamento/appren<strong>di</strong>mento della lingua<br />

italiana come L2, che potesse fornire il quadro teorico e metodologico entro cui muoverci<br />

come scuola in maniera con<strong>di</strong>visa, che funzionasse, come lo è stato per il protocollo <strong>di</strong><br />

accoglienza, come bussola per darci la <strong>di</strong>rezione e come mappa per in<strong>di</strong>carci la strada.<br />

Questa è stata la finalità del nostro lavoro che è rivolto agli alunni <strong>di</strong> madrelingua non<br />

italiana, contempla percorsi per la lingua della comunicazione, l’approccio alla lingua dello<br />

stu<strong>di</strong>o e il delicatissimo passaggio fra le due, ma è rivolto anche ai compagni <strong>di</strong> questi<br />

bambini perché, con la presenza <strong>di</strong> alunni non italofoni, la <strong>di</strong>dattica dell’Italiano può<br />

cambiare quando è rivolta a tutta la classe. Come può cambiare quella relativa alle <strong>di</strong>scipline<br />

<strong>di</strong> stu<strong>di</strong>o, con l’utilizzo <strong>di</strong> tecniche <strong>di</strong> facilitazione che permettono a tutti una più profonda<br />

interiorizzazione <strong>di</strong> concetti e contenuti. Può cambiare inoltre il modo <strong>di</strong> fare scuola e <strong>di</strong><br />

stare a scuola se l’appren<strong>di</strong>mento cooperativo <strong>di</strong>venta metodologia per lo svolgimento <strong>di</strong><br />

<strong>di</strong>verse attività.<br />

L’idea <strong>di</strong> fondo è comunque il riconoscimento del valore dell’incontro, della<br />

<strong>di</strong>fferenza, della reciprocità, presupposti essenziali <strong>di</strong> un’autentica relazione educativa<br />

all’interno della quale l’espressione <strong>di</strong> sé, gli appren<strong>di</strong>menti, la crescita, <strong>di</strong>ventano possibili.<br />

Ringrazio tutti i componenti del gruppo <strong>di</strong> lavoro, gli esperti Alan Pona e Franca<br />

Ruolo, l’insegnante coor<strong>di</strong>natrice del gruppo Isabella Tione, che con grande competenza,<br />

<strong>di</strong>sponibilità, generosità e passione hanno lavorato in questi anni.<br />

Ringrazio la Regione Toscana, i Comuni <strong>di</strong> <strong>Colle</strong> <strong>di</strong> <strong>Val</strong> d’Elsa, Casole d’Elsa e<br />

Ra<strong>di</strong>condoli, che hanno riconosciuto la vali<strong>di</strong>tà <strong>di</strong> questo progetto destinando ad esso parte<br />

dei fon<strong>di</strong> del Piano Integrato <strong>di</strong> Area, rendendo quin<strong>di</strong> possibile la realizzazione del<br />

percorso <strong>di</strong> formazione e la stampa <strong>di</strong> questo libro.<br />

Ringrazio infine il <strong>Colle</strong>gio dei Docenti e il personale ATA del Secondo <strong>Circolo</strong><br />

<strong>Didattico</strong> <strong>di</strong> <strong>Colle</strong> <strong>di</strong> <strong>Val</strong> d’Elsa, al cui lavoro quoti<strong>di</strong>ano si deve la progettazione e la<br />

realizzazione <strong>di</strong> tutte quelle azioni che promuovono il successo formativo delle nostre<br />

bambine e dei nostri bambini.<br />

La Dirigente Scolastica<br />

Monica Martinucci

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