Proefschrift Crisis in aantocht! - Onderzoek - Hogeschool Utrecht
Proefschrift Crisis in aantocht! - Onderzoek - Hogeschool Utrecht
Proefschrift Crisis in aantocht! - Onderzoek - Hogeschool Utrecht
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
‘vogelperspectief’ en toont een bredere blik op de zaak (birdseyeperspective,<br />
Bal, 1985). De krant suggereert het probleem te overzien, zij kunnen<br />
de feiten op afstand beoordelen.<br />
De nieuwsbron breidt bovendien de def<strong>in</strong>itie van de crisis uit want het<br />
gaat om een toestand die breed speelt, op een procesmatig niveau ontwikkel<strong>in</strong>g<br />
(regel 29) en op een geografisch niveau: <strong>Utrecht</strong> is niet de enige<br />
plaats (regel 28). Ofwel, ‘wij hadden dit zelf al gesignaleerd’.<br />
De krant oriënteert zich dus op de strategieën van de rector en bevestigt<br />
het probleem van zwarte scholen als een feitelijk bestaand probleem.<br />
Tegelijkertijd geeft de krant aan dat dit probleem symbool staat voor een<br />
proces dat zich op grote schaal voordoet en impliceert zo het probleem op<br />
de juiste waarde te kunnen schatten. Met andere woorden: over de breedheid<br />
van het probleem neemt de krant wel verantwoordelijkheid.<br />
Het eerder besproken responsfragment 2 bij sectie 1 (zie p.88) wordt<br />
opnieuw bekeken waarbij weggelaten regels nu wel zijn opgenomen:<br />
Responsfragment 7<br />
Auteur: redactie<br />
Rubriek: Media<br />
Lengte: 588 woorden<br />
21 Ouders hebben nu eenmaal de neig<strong>in</strong>g hun k<strong>in</strong>deren het beste onderwijs te gunnen, ongeacht<br />
22 hun eigen wereldbeeld. Ouders plegen hun k<strong>in</strong>deren dus naar scholen te sturen waar ze zich<br />
23 kunnen ontwikkelen en tegelijkertijd kansen krijgen voor het leven na de opleid<strong>in</strong>g.<br />
24 Ouders laten hun oren dus niet hangen naar bestuurders en bew<strong>in</strong>dslieden die, al dan niet <strong>in</strong><br />
25 het kader van de e<strong>in</strong>deloze experimenten die over hun hoofden worden uitgestort, aandr<strong>in</strong>gen<br />
26 op enig geduld. En omdat de onderwijsvrijheid constitutioneel vastligt, kunnen ze dus kiezen<br />
27 tussen allerlei soorten scholen voor hun k<strong>in</strong>deren.<br />
...15 regels weggelaten tot het slot...<br />
(Bron: NRC Handelsblad, 8 april, 1999)<br />
Een opvallende presentatie <strong>in</strong> fragment 7 is de passage waar de krant de<br />
rol van de ouders evalueert: Ouders hebben nu eenmaal de neig<strong>in</strong>g... (regel<br />
21) en Ouders plegen hun k<strong>in</strong>deren dus... (regel 22) en Ouders laten hun oren<br />
dus niet... (regel 24). De krant construeert hier een lijst <strong>in</strong> drie delen. Zoals<br />
al beschreven bij <strong>in</strong>terviewfragment 5 geeft het maken van een lijst (threepart<br />
list; Jefferson, 1990) een normatieve, conventionele status aan een<br />
bewer<strong>in</strong>g. Deze wordt veel gebruikt om bepaalde zaken als een algemeen<br />
voorkomende categorie voor te stellen. Deze drie aspecten zijn dekkend<br />
voor het hele probleem en daarom is dit de hele waarheid, het zijn de feiten.<br />
Door het zo te presenteren wordt de suggestie gecreëerd dat dit voor<br />
ouders <strong>in</strong> het algemeen opgaat, een compleet beeld van de werkelijkheid<br />
99