15.09.2013 Views

Proefschrift Crisis in aantocht! - Onderzoek - Hogeschool Utrecht

Proefschrift Crisis in aantocht! - Onderzoek - Hogeschool Utrecht

Proefschrift Crisis in aantocht! - Onderzoek - Hogeschool Utrecht

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

De zeven punten uit het model hierboven moeten niet worden opgevat als<br />

hypotheses maar als ‘sensitiz<strong>in</strong>g concepts’ (Blumer 1954). Deze richt<strong>in</strong>ggevende<br />

concepten worden gebruikt als attenderende vragen. Door aan de<br />

hand van deze zeven punten cyclisch te werken kan ik bekijken of keuzes ook<br />

gegrond zijn. Is dat wat ik gevonden heb te onderbouwen met het materiaal?<br />

Zo worden discursieve thema’s getoetst en gespecificeerd met behulp van<br />

fragmenten die de betreffende thema’s bevestigen of juist tegenspreken. De<br />

geselecteerde fragmenten uit het <strong>in</strong>terview die <strong>in</strong> dit onderzoek worden aangehaald<br />

staan dus niet op zichzelf, maar zijn voorbeelden van patronen zoals<br />

die gevonden zijn <strong>in</strong> het complete <strong>in</strong>terview. Daartoe kijk ik ook naar deviante<br />

uitspraken (te Molder 1995, p.58, Potter, 2005, p.339). Zijn er gevallen<br />

die tegen het patroon <strong>in</strong> gaan dat ik tot dan toe <strong>in</strong> de formuler<strong>in</strong>g ervan heb<br />

waargenomen? Als dit zo is kan dit betekenen dat ik a) het gevonden patroon<br />

moet aanpassen of b) dat de afwijk<strong>in</strong>g(en) mijn claims bevestig(en)t. In het<br />

laatste geval kan het mij helpen het patroon aan te scherpen.<br />

Vervolgens worden de krantenteksten meerdere keren gelezen. Bij deze<br />

responsanalyse analyseerde ik patronen die zijn geselecteerd uit een corpus<br />

van 109 reacties <strong>in</strong> kranten. Deze respons is via databank LexisNexis gevonden<br />

en beslaat een periode van vijf jaar na de bijdrage van rector Sjamaar <strong>in</strong><br />

het Onderwijsblad. Gekozen is voor deze periode omdat de respons over die<br />

periode het hoogste was. Gekeken wordt naar welke grotere fenomenen<br />

<strong>in</strong> de reacties naar voren komen. Zijn er bijvoorbeeld bepaalde terugkerende<br />

uitspraken of thema’s door alle reacties heen te zien? Als dat het geval is,<br />

dan worden deze krantenfragmenten geselecteerd. Deze selectieronde<br />

resulteert <strong>in</strong> twaalf responsfragmenten. Met behulp van deze fragmenten<br />

worden patronen blootgelegd, getoetst en gespecificeerd die discursieve<br />

thema’s ondersteunen of juist weerleggen. Ook hier kijk ik net als bij de<br />

brontekst naar deviante gevallen die <strong>in</strong>gaan tegen het patroon <strong>in</strong> dat ik dan<br />

toe heb waargenomen.<br />

6.2 Resultaten<br />

Uit de analyse zijn discursieve strategieën naar voren gekomen die de<br />

oploss<strong>in</strong>g vormen voor drie verschillende <strong>in</strong>teractionele problemen van de<br />

klokkenluider. Deze <strong>in</strong>teractionele problemen konden pas beschreven worden,<br />

nadat eerst de ‘oploss<strong>in</strong>gen’ waren geïdentificeerd. Mensen formuleren<br />

deze <strong>in</strong>teractionele problemen niet als zodanig maar tonen deze impliciet<br />

door ze afdoende op te lossen. Daarom start ik <strong>in</strong> deze paragraaf met een<br />

beschrijv<strong>in</strong>g van de <strong>in</strong>gezette strategieën, waarna het bijbehorende probleem<br />

besproken wordt en vervolgens een analyse van de respons van de<br />

kranten volgt.<br />

81

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!