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importância da formação teórico-metodológica. Segundo eles, esta formação gera um diferencial.
Um aspecto observado nesta pesquisa é que ser professor não é a primeira escolha profissional da
maioria. Dos professores pesquisados somente três tinham como plano de carreira a meta da
carreira docente. Para a maioria, a docência surge como uma outra oportunidade profissional.
Muitos dos pesquisados acham que, para o exercício da docência, tem que ter mais que preparo e
vocação, é preciso ter amor por esta atividade. O grupo pesquisado também considera a
necessidade de atuar ao mesmo tempo no mercado e no ensino um fator relevante para o bom
desempenho profissional.
5.2 Conclusão Pessoal
Tenho interesse em continuar investindo na área acadêmica. Porém, estão nos meus planos,
primeiramente, cursar algumas disciplinas na Faculdade de Educação, relacionadas com a
docência no ensino superior. Acho que esta idéia vai ao encontro de minhas aspirações futuras
sobre a docência, e também ao encontro das idéias de quase todos os autores que pesquisei para
este trabalho, que discorreram sobre a importância do conteúdo didático-pedagógico para o
ensino superior. Em segundo lugar, pretendo voltar ao mercado de trabalho. Pelos resultados das
entrevistas, percebe-se que os alunos gostam de professor do meio empresarial, que explica a
teoria mas que a aplica em sua prática na empresa.
5.3 Recomendações para estudos futuros
O tema deste trabalho é abrangente e não se esgota por aqui. Ficam como sugestões, para estudos
futuros, pesquisas relativas à formação de professores e sobre os saberes docentes, no sentido de
orientar e direcionar os professores para uma formação mais didática, mais metodológica.
Determinar se realmente é necessário os professores estarem ligados ao meio empresarial, se este
é um fator chave para ser um bom professor. Segundo o grupo pesquisado, aparentemente este é
um fator de peso.
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