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modelo de contrato insuficiente para lidar com as novas nuanças do mercado e com as aspirações
de indivíduos e organizações.
Baruch (2004) diz que estudos contemporâneos colocam em foco a mudança de significado de
carreira. Estudiosos apontam uma mudança das relações de carreira – com uma base de longo
período –, para as com uma base de curto período, em que há envolvimento entre os indivíduos e
as organizações empregadoras. Antigamente, as pessoas esperavam servir suas organizações
durante toda a vida de trabalho. Mesmo que isso não ocorresse verdadeiramente, era o desejado.
Hoje, as pessoas esperam que as organizações as sirvam e o tempo gasto em tal relação pode ser
facilmente reduzido para poucos anos.
2.2.3 Carreira do professor universitário no Brasil
De acordo com Lacombe (2005), uma investigação preliminar da carreira do professor
universitário no Brasil revela alguns pontos que merecem menção. Em primeiro lugar, o contrato
estabelecido com a instituição de ensino prevê diferentes tipos de vínculos entre professor e
escola. Pode-se dizer que há, em geral, dois tipos diferentes de vínculo – os professores
contratados em tempo integral (ou dedicação exclusiva) e os admitidos em tempo parcial (ou
dedicação parcial). É claro que há variações quanto às condições de trabalho e exigências feitas
ao docente em cada tipo de vínculo para cada instituição específica, mas, ainda assim, podem-se
reconhecer características comuns. As informações sobre os tipos de carreira e mecanismos de
progressão mais freqüentes no Brasil podem ser encontradas nos sites das Universidades e dos
sindicatos dos professores.
Lacombe (2005) descreve que, em linhas gerais, observa-se que os professores contratados em
tempo integral têm, em geral, uma carga horária pré-determinada a cumprir, têm preferência na
escolha das disciplinas e horários de aula, têm direito a assumir cargos administrativos e/ou de
coordenação, precisam estar disponíveis para a escola por um pré-determinado número de horas
semanais e são fortemente estimulados a participar de atividades de pesquisa. Por outro lado,
adquirem um grau elevado de estabilidade em relação ao emprego, não podem, em geral, lecionar
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