universidade fumec valéria christina parreiras costa bouzada

More documents

Recommendations

Info

TÍTULO IX Das Disposições Transitórias Art. 87. É instituída a Década da Educação, a iniciar-se um ano a partir da publicação desta Lei. § 1º. A União, no prazo de um ano a partir da publicação desta Lei, encaminhará, ao Congresso Nacional, o Plano Nacional de Educação, com diretrizes e metas para os dez anos seguintes, em sintonia com a Declaração Mundial sobre Educação para Todos. § 2º. O Poder Público deverá recensear os educandos no ensino fundamental, com especial atenção para os grupos de sete a quatorze e de quinze a dezesseis anos de idade. § 3º. Cada Município e, supletivamente, o Estado e a União, deverá: I - matricular todos os educandos a partir dos sete anos de idade e, facultativamente, a partir dos seis anos, no ensino fundamental; II - prover cursos presenciais ou a distância aos jovens e adultos insuficientemente escolarizados; III - realizar programas de capacitação para todos os professores em exercício, utilizando também, para isto, os recursos da educação a distância; IV - integrar todos os estabelecimentos de ensino fundamental do seu território ao sistema nacional de avaliação do rendimento escolar. § 4º. Até o fim da Década da Educação somente serão admitidos professores habilitados em nível superior ou formados por treinamento em serviço. § 5º. Serão conjugados todos os esforços objetivando a progressão das redes escolares públicas urbanas de ensino fundamental para o regime de escolas de tempo integral. § 6º. A assistência financeira da União aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios, bem como a dos Estados aos seus Municípios, ficam condicionadas ao cumprimento do art. 212 da Constituição Federal e dispositivos legais pertinentes pelos governos beneficiados. Art. 88. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios adaptarão sua legislação educacional e de ensino às disposições desta Lei no prazo máximo de um ano, a partir da data de sua publicação. § 1º. As instituições educacionais adaptarão seus estatutos e regimentos aos dispositivos desta Lei e às normas dos respectivos sistemas de ensino, nos prazos por estes estabelecidos. § 2º. O prazo para que as <strong>universidade</strong>s cumpram o disposto nos incisos II e III do art. 52 é de oito anos. Art. 89. As creches e pré-escolas existentes ou que venham a ser criadas deverão, no prazo de três anos, a contar da publicação desta Lei, integrar-se ao respectivo sistema de ensino. Art. 90. As questões suscitadas na transição entre o regime anterior e o que se institui nesta Lei serão resolvidas pelo Conselho Nacional de Educação ou, mediante delegação deste, pelos órgãos normativos dos sistemas de ensino, preservada a autonomia universitária. Art. 91. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação. 159
Art. 92. Revogam-se as disposições das Leis nºs 4.024, de 20 de dezembro de 1961, e 5.540, de 28 de novembro de 1968, não alteradas pelas Leis nºs 9.131, de 24 de novembro de 1995 e 9.192, de 21 de dezembro de 1995 e, ainda, as Leis nºs 5.692, de 11 de agosto de 1971 e 7.044, de 18 de outubro de 1982, e as demais leis e decretos-lei que as modificaram e quaisquer outras disposições em contrário. Brasília, 20 de dezembro de 1996, 175º da Independência e 108º da República. 160 Fernando Henrique Cardoso Paulo Renato Souza
Page 1 and 2:
UNIVERSIDADE FUMEC FACULDADE DE CI
Page 3 and 4:
Ficha Catalográfica Bouzada, Valé
Page 5 and 6:
Dedico este trabalho ao meu grande
Page 7 and 8:
“O ensino superior é, em qualque
Page 9 and 10:
Ser professor hoje é viver intensa
Page 11 and 12:
ABSTRACT This study consists of pos
Page 13 and 14:
LISTA DE GRÁFICOS GRÁFICO 1 - Tot
Page 15 and 16:
LISTA DE QUADROS QUADRO 1 - Total d
Page 17 and 18:
SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ...........
Page 19 and 20:
1 INTRODUÇÃO O mundo atual passa
Page 21 and 22:
Para Pimenta e Anastasiou (2002, p.
Page 23 and 24:
Já que nesta pesquisa o termo doc
Page 25 and 26:
1.3 Objetivos 1.3.1 Objetivo geral
Page 27 and 28:
2 REFERENCIAL TEÓRICO Para um melh
Page 29 and 30:
presidente dos Estados Unidos. Ele,
Page 31 and 32:
2.1.2 Docentes da Educação Superi
Page 33 and 34:
TABELA 3 Mestres e doutores por reg
Page 35 and 36:
TABELA 5 Estados com a mais baixa e
Page 37 and 38:
2.1.7 Funções docentes e o cumpri
Page 39 and 40:
De acordo com dados do INEP/MEC (20
Page 41 and 42:
acepção moderna, quer dizer “um
Page 43 and 44:
Kilimnik e Rodrigues (2000) dizem q
Page 45 and 46:
modelo de contrato insuficiente par
Page 47 and 48:
TABELA 13 Funções docentes por re
Page 49 and 50:
pessoas; de um bem direcionado ao a
Page 51 and 52:
disciplinares, que funcionam por es
Page 53 and 54:
2. 3 Competências - conceitos e ab
Page 55 and 56:
2.3.2 Abordagem histórica, conceit
Page 57 and 58:
De acordo com Ruas (1999), o concei
Page 59 and 60:
Segundo este autor, a definição a
Page 61 and 62:
A classificação a seguir refere-s
Page 63 and 64:
Prahalad e Hammel, no início dos a
Page 65 and 66:
Para Ropé e Tanguy (1997), progres
Page 67 and 68:
4- Aprender a ser - competência pe
Page 69 and 70:
provavelmente mais longo e mais pro
Page 71 and 72:
Variáveis citadas pela autora: A -
Page 73 and 74:
2.4 Inserção no mercado Segundo G
Page 75 and 76:
Relações pessoais com menor grau
Page 77 and 78:
emergente”. Um exemplo deste tipo
Page 79 and 80:
2.5 Transição de carreira - do pr
Page 81 and 82:
e qualidade de vida e vê na ocupa
Page 83 and 84:
significa que, como investigadores
Page 85 and 86:
intervalo pode ser verificada em se
Page 87 and 88:
a totalidade de um texto, passando-
Page 89 and 90:
4 RESULTADOS DA PESQUISA 4.1 Caract
Page 91 and 92:
4.1.1 Análise do grupo de foco Tal
Page 93 and 94:
“[...] Eu ainda não sei o que va
Page 95 and 96:
4.1.3 O papel do professor mudar me
Page 97 and 98:
questões sempre estiveram presente
Page 99 and 100:
4.1.7 Síntese do grupo Segundo a a
Page 101 and 102:
Código Idade Sexo TABELA 15 Profes
Page 103 and 104:
c) Gostar de transmitir/trocar conh
Page 105 and 106:
PE5 104 “[...] Eu comecei no ensi
Page 107 and 108:
106 “[...] bem a questão da esta
Page 109 and 110: 108 uma crise e aí eu fui. Comecei
Page 111 and 112: PE5 110 “[...] olha, sinceramente
Page 113 and 114: 112 aprende muito. Eu aprendo muito
Page 115 and 116: PE7 114 “[...] na verdade, eu uti
Page 117 and 118: 5 CONCLUSÃO 5.1 Conclusão geral C
Page 119 and 120: REFERÊNCIAS ABMES - Números do En
Page 121 and 122: DEMO, Pedro. Professor/Conhecimento
Page 123 and 124: KANTER, R. M. Quando os gigantes ap
Page 125 and 126: PRAHALAD, C. K.; HAMEL, G. The core
Page 127 and 128: ANEXO A - Entrevistas semi-estrutur
Page 129 and 130: Tema: Da Gerência Para a Docência
Page 131 and 132: Moderador: Em relação às questõ
Page 133 and 134: ANEXO C - Carta de encaminhamento d
Page 135 and 136: 10 - Carga horária semanal na facu
Page 137 and 138: ANEXO D - Lei de Diretrizes e Bases
Page 139 and 140: VII - oferta de educação escolar
Page 141 and 142: II - definir, com os Municípios, f
Page 143 and 144: II - comunitárias, assim entendida
Page 145 and 146: Parágrafo único. Cabe ao respecti
Page 147 and 148: II - interconfessional, resultante
Page 149 and 150: Parágrafo único. O aluno matricul
Page 151 and 152: § 1º. Os diplomas expedidos pelas
Page 153 and 154: § 2º. Atribuições de autonomia
Page 155 and 156: Art. 65. A formação docente, exce
Page 157 and 158: V - obras de infra-estrutura, ainda
Page 159: § 2º. A União regulamentará os
show all

universidade fumec valéria christina parreiras costa bouzada

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?