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Já que nesta pesquisa o termo docência é imperativo, falemos um pouco sobre a origem da
palavra “docência”. Araújo (2004), citado por Veiga (2006), diz que, no sentido etimológico,
docência tem suas raízes no latim, docere, que significa ensinar, instruir, mostrar, indicar, dar a
entender. O registro do termo na língua portuguesa é datado de 1916, o que implica dizer que a
utilização, ou melhor, a apropriação do termo é algo novo nos discursos sobre educação.
Segundo Veiga (2006), no sentido formal, docência é o trabalho dos professores. Na realidade,
estes desempenham um conjunto de funções que ultrapassam as tarefas de ministrar aulas. As
funções formativas convencionais como: ter um bom conhecimento sobre a disciplina, sobre
como explicá-la, foram se tornando mais complexas com o tempo e com o surgimento de novas
condições de trabalho
1.1 Problema de pesquisa
O profissional, para a atividade docente, precisa estar qualificado para tal. Cabe, então, o seguinte
questionamento: quais são as competências e qualificações necessárias e quais os maiores
desafios e possíveis dificuldades encontrados por estes profissionais para se inserirem e
permanecerem neste mercado de trabalho?
1.2 Justificativa
O interesse e a motivação por este tema têm a sua origem na minha inquietude e ansiedade por
cursar um mestrado acadêmico, com a intenção de ingressar na carreira acadêmica. Porém, nunca
fui professora. Em meu trajeto profissional, que sempre foi na área de processamento de dados, a
única experiência que tive com alunos e sala de aula foi em treinamentos para usuários finais dos
sistemas.
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