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4.1.2 Executivo x professor - um olhar comparativo entre as duas atividades
São unânimes as afirmações de que o professor é valorizado e visto como um profissional que
merece respeito e distinção. Muitos se sentem orgulhosos em mencionar considerações e
reconhecimento dos alunos, como os convites para serem paraninfos de turma, professores
homenageados pelos formandos e coisas desse gênero. O professor gosta de ser valorizado,
reconhecido e essas considerações funcionam como um aval de que ele faz bem o seu trabalho e
agrada aos alunos. Nesta ótica, é impossível retirar da atividade docente uma boa dose de
afetividade. O professor estabelece essa relação com o aluno e, muitas vezes, essas relações
explicam a verdadeira vocação do professor, que, na verdade, assume o papel de educar muito
antes de “ensinar, de transmitir o conhecimento que detém”.
Essas questões pesam quando comparamos as atividades corporativas às atividades docentes. O
ambiente corporativo cada vez mais exclui essa relação afetiva com o indivíduo e valoriza sua
praticidade, objetividade e a capacidade de estar focado em resultados.
Talvez por isso a carreira acadêmica seja vista pela sociedade em outro patamar de trabalho,
como menos “profissional” até, podemos dizer, que as carreiras executivas. São muitas as
referências a frases de familiares e amigos quando os executivos optam pela carreira docente,
como: “Você, agora, não trabalha, só dá aulas”.
O fato de ser visto como aquele que “não trabalha e só dá aulas” retrata a condição diferenciada
do professor no mercado de trabalho, vista como uma carreira “menos profissional” que as
outras.
É importante registrar aqui que os participantes de nosso grupo se referem à carreira acadêmica
como uma carreira mais leve, menos cansativa e que oferece uma melhor qualidade de vida a
aqueles que optam por ela.
“[...] Meu perfil é muito social, sou das pessoas que sempre trabalhou no mercado e
essa posição é uma posição que incomoda. Durante muito tempo pensei nisso, tentei
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