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Para Ropé e Tanguy (1997), progres
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4- Aprender a ser - competência pe
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provavelmente mais longo e mais pro
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Variáveis citadas pela autora: A -
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2.4 Inserção no mercado Segundo G
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Relações pessoais com menor grau
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emergente”. Um exemplo deste tipo
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2.5 Transição de carreira - do pr
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e qualidade de vida e vê na ocupa
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significa que, como investigadores
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intervalo pode ser verificada em se
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a totalidade de um texto, passando-
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4 RESULTADOS DA PESQUISA 4.1 Caract
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4.1.1 Análise do grupo de foco Tal
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“[...] Eu ainda não sei o que va
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4.1.3 O papel do professor mudar me
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questões sempre estiveram presente
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4.1.7 Síntese do grupo Segundo a a
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Código Idade Sexo TABELA 15 Profes
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c) Gostar de transmitir/trocar conh
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PE5 104 “[...] Eu comecei no ensi
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106 “[...] bem a questão da esta
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108 uma crise e aí eu fui. Comecei
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PE5 110 “[...] olha, sinceramente
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112 aprende muito. Eu aprendo muito
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PE7 114 “[...] na verdade, eu uti
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5 CONCLUSÃO 5.1 Conclusão geral C
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REFERÊNCIAS ABMES - Números do En
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DEMO, Pedro. Professor/Conhecimento
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KANTER, R. M. Quando os gigantes ap
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PRAHALAD, C. K.; HAMEL, G. The core
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ANEXO A - Entrevistas semi-estrutur
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Tema: Da Gerência Para a Docência
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Moderador: Em relação às questõ
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ANEXO C - Carta de encaminhamento d
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10 - Carga horária semanal na facu
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ANEXO D - Lei de Diretrizes e Bases
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VII - oferta de educação escolar
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Parágrafo único. Cabe ao respecti
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Parágrafo único. O aluno matricul
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§ 1º. Os diplomas expedidos pelas
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Art. 92. Revogam-se as disposiçõe