ESTUDO AVALIATIVO DA POLÍTICA DE ATENÇÃO À SAÚDE ...

anual é de fundamental importância principalmente para a verificação das condições
gerais da prótese e do seu benefício.
Para pacientes maiores de 3 anos, com idade entre 3 e 14 anos, o
seguimento pode ser realizado semestralmente para os protocolos de reavaliação
auditiva e pesquisa do ganho funcional ou o ganho de inserção com a prótese;
checagem auditiva dos aparelhos e moldes; se necessário reposição do molde
auricular; e principalmente para a avaliação do desenvolvimento de linguagem; e
orientação a família quanto ao manuseio e a necessidade da terapia
fonoaudiológica.
Para os pacientes com até 3 anos de idade, o seguimento pode ser realizado
até quatro vezes por ano para os protocolos mencionados acima, incluindo as
medidas no acoplador.
2.4.5 Terapia fonoaudiológica
Nos critérios da portaria todas as UPS que concederem prótese auditiva se
tornam responsáveis pela reabilitação auditiva integral do paciente devendo garantir
a terapia fonoaudiológica. As diretrizes da portaria norteiam para que nos
atendimentos seja realizada “avaliação e reabilitação dos aspectos auditivos e de
linguagem com registro da evolução”, com duração máxima de 45 minutos, através
de sessões individuais, tendo sido excluída a terapia em grupo. Para os adultos a
duração é de quatro semanas, uma vez por semana, e para as crianças, deve-se
garantir duas sessões semanais, sem definição do período de duração.
Desta forma, o processo de orientação é muito importante neste período
inicial, para que se aproveite ao máximo, os benefícios da amplificação sonora, além
de garantir a manipulação e inserção da prótese de forma correta, etc. Contudo é
fundamental que a reabilitação planeje estratégias de comunicação, visando
resgatar o conteúdo da mensagem com ênfase na leitura orofacial (LOF), visto que a
visão desempenha um papel de apoio, e ajuda a predizer e avaliar a mensagem
falada (MARQUES et al., 2004); na atenção, organização, no esclarecimento sobre a
deficiência, e no ato de situar o interlocutor (BOÉCHAT, 1992). Como por exemplo,
orientações de estratégias, como o posicionamento do deficiente em frente do
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