A Vocação das Ciências Sociais no Brasil - Fundação Biblioteca ...

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Glaucia Villas Bôas superar as dificuldades de ordem administrativa e financeira existentes na antiga Universidade do Brasil, que impediam o desenvolvimento da pesquisa naquela instituição. Na área da física, foram criados também o Instituto de Pesquisas Radioativas, em 1953, em Minas Gerais, e o Instituto de Energia Atômica, junto à Universidade de São Paulo, em 1956. Iniciativas semelhantes ocorriam em outros ramos do conhecimento científico, demonstrando que o interesse e o esforço despendido para a implantação de condições indispensáveis para a produção científica não constituíram, naquele contexto, um fato isolado. No campo das ciências sociais, por exemplo, surgiram naquela época diversas instituições, entre elas o Instituto Joaquim Nabuco, em 1949, em Recife, o Instituto Brasileiro de Estudos Políticos, em 1953, que se transforma em Instituto Superior de Estudos Brasileiros (ISEB), em 1955, e o Centro Latino-Americano de Pesquisas em Ciências Sociais (CLAPS), em 1957, no Rio de Janeiro. Quer se constituíssem como órgãos autônomos como o CBPF, quer fossem vinculados ao governo federal como o ISEB, a organismos internacionais como o CLAPS, ligado à UNESCO ou a uma universidade, como o Instituto de Energia Atômica, multiplicaram-se as instituições voltadas para a pesquisa e com elas, conseqüentemente, o número de congressos, seminários, reuniões científicas e revistas especializadas. As ações empreendidas por professores universitários e cientistas deram nova feição às atividades voltadas para a produção de conhecimento científico, que no decorrer daqueles anos deixavam de ser fruto de esforços individuais isolados e passavam a ser vistas como resultado de empreendimentos coletivos e custosos. As medidas que levaram, em 1951, à criação do Conselho Nacional de Pesquisa, cujo nome mudou para Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), e da Campanha de Aperfeiçoamento do Pessoal de Ensino Superior, atualmente denominada Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), institucionalizando no país uma política científica, 53 atestam, ainda uma vez, o teor das mudanças que se efetuavam nos meios científicos. Enquanto o CNPq tinha por finalidade estimular o desenvolvimento da investigação científica e tecnológica em qualquer domínio do conhecimento, a CAPES pretendia promover “uma campanha para a melhoria do ensino superior no país e a realização de medidas destinadas a assegurar a existência de um quadro de técnicos, cientistas e humanistas suficientes para atender às necessidades dos empre- 53. Ver MOREL, Regina Lúcia de Moraes. Op. cit., p. 43-50. 178 FBN_RG_vocacao_03.indd 178 5/3/2009 09:54:02
A vocação das ciências sociais no Brasil endimentos públicos e privados que visam ao desenvolvimento econômico e cultural do Brasil”. 54 A obtenção de apoio e recursos financeiros para a formação de pesquisadores e produção de conhecimento resultaram, também, de acordos assinados entre o Ministério da Educação e Cultura e o governo norte-americano, ou instituições privadas como a Fundação Ford e a Fundação Rockfeller. Entre as áreas mais beneficiadas por esses recursos destaca-se o Instituto Tecnológico da Aeronáutica, que deu início às suas atividades em 1947, e ocupou as instalações em São José dos Campos em 1950, com o propósito de dinamizar o ensino superior, vinculando-se à pesquisa e à investigação tecnológica. Contudo, os maiores investimentos foram feitos no campo da agronomia na antiga Universidade Federal do Estado de Minas Gerais, na Universidade de São Paulo e na Universidade do Rio Grande do Sul, em programas que pretendiam conjugar o ensino e a pesquisa com o intuito de favorecer o crescimento da produção agrícola. 55 Ao lado dessas iniciativas e medidas, grupos da comunidade acadêmicocientífica participaram de movimentos voltados para a melhoria do ensino no país, como mostra sua atuação na Campanha de Defesa da Escola Pública que eclodiu em São Paulo, em 1959. Manifestos, artigos e editoriais veiculados por jornais de grande circulação, comícios e convenções fizeram parte da campanha, cujo objetivo era a expansão e consolidação do ensino público em todos os níveis, visto então como uma condição necessária à democracia e ao desenvolvimento industrial no país. Sem dúvida, as mudanças socioeconômicas fomentadas pela industrialização possibilitaram o conjunto das ações empreendidas nos meios universitários e científicos, que visavam a edificar as bases indispensáveis para a produção científica e a formação de profissionais qualificados. 54. Ibidem, p. 46. 55. Ver CUNHA, Luiz Antônio. Op. cit., p. 191. 179 FBN_RG_vocacao_03.indd 179 5/3/2009 09:54:03
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