Lawrence_Lessig_-_Cultura_Livre

33 “Meros Copiadores”
desconstruir as imagens dos meios de comunicação. Ela visa torná-lo [as
crianças] entendidas em como os meios de comunicação funcionam, como
eles são criados, distribuídos, e como as pessoas têm acesso a eles”.
Essa pode ser uma forma estranha de se pensar sobre “alfabetização”.
Para muito de nós, alfabetização é sobre ler e escrever. Ler Faulkner e Hemingway
e saber gramática são coisas que pessoas “alfabetizadas” sabem fazer.
Talvez. Mas em um mundo aonde as crianças vêem uma média de 390 horas
de comerciais na televisão por ano, ou algo em torno de 20 a 45 mil comerciais
em geral, [35] é cada vez mais importante entender-se a “gramática” dos
meios de comunicação. Porque, da mesma forma que existe uma gramática
para a palavra escrita, existe também uma para os meios de comunicação. E
da mesma forma que as crianças aprendem a escrever escrevendo toneladas
de redações ruins, as crianças só aprenderão a criarem conteúdo construindo
toneladas de (ao menos de início) conteúdo ruim.
Um crescente grupo de acadêmicos e ativistas vêem essa forma de alfabetização
como primordial para a próxima geração de cultura. Porque embora
qualquer um que já tenha escrito sabe o quão difícil é escrever - manter uma
seqüência lógica na estória, manter a atenção do leitor, usar-se de uma linguagem
compreensível — poucos de nós fazem a menor idéia de quão difícil
é criar-se conteúdo para os meios de comunicação. Ou mais fundamentalmente,
poucos de nós fazem a menor idéia de como os meios de comunicação
funcionam, como eles mantêm o público interessado, como eles lidam com as
estórias, criam o suspense ou disparam as emoções.
Levou uma geração para que a filmagem alcançasse a qualidade que possui
hoje. Mesmo então, o conhecimento estava na filmagem, e não em escrever
sobre a filmagem. A perícia vinha da experiência de fazer um filme, não
de ler um livro sobre o assunto. A pessoa aprende a escrever escrevendo e
refletindo sobre o que escreveu. Uma pessoa aprende a escrever com imagens
fazendo-o e refletindo sobre o que ele criou.
Essa gramática muda conforme a mídia muda. Quando existia apenas o
filme, como Elizabeth Daley, diretora executiva do Centro Annenberg para
Comunicações da Universidade do Sul da Califórnia e reitora da Escola de
Cinema e Televisão da USC, me explicou, essa gramática era sobre “a colocação
dos objetos, cores, (. . . ) ritmo , deslocamento e textura”. [36] Mas
com os computadores abrindo um espaço interativo aonde a história é “contada”
tanto quanto experenciada, a gramática muda. O simples controle
da narrativa é perdido, e então fazem-se necessárias outras técnicas. O escritor
Michael Crichton se especializou na narrativa de ficção científica. Mas
quando ele tentou criar um jogo de computador baseado em uma de suas
obras, ele teve que aprender toda uma nova forma de fazer as coisas. Como
guiar as pessoas através de um jogo sem a sensação de que elas estão sendo