You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Alltså det är genomgående, det ökar med åldern. Det är ett ringande och jagande och<br />
hembesök och hotande med vite och så händer det något i Polen med ett dödsfall och så är<br />
hela familjen borta. (bitr. rektor skola E)<br />
Om dessa rutinåtgärder har någon effekt beror i hög grad på de bakomliggande orsakerna till<br />
frånvaron men också, och inte minst, på vilken kontakt och vilket förtroende det finns mellan<br />
skola och föräldrar och hur kontakten ser ut mellan skola och elev. Chansen att komma till<br />
rätta med problemen är större, hävdar flera rektorer, om god kontakt med föräldrarna<br />
etablerats redan innan problem uppstått. Vi har också i våra intervjuer fått flera exempel på<br />
vilken stor betydelse romsk personal/brobyggare kan ha både för att förebygga problem och<br />
hjälpa till när problem uppstått.<br />
Ja, det som hjälper allra bäst är att ha ett nära samarbete med föräldrarna och egentligen att<br />
ha det innan det blir något större problem, för då har man det förtroende och tilltron till<br />
varandra. Då går det att fortsätta samarbetet. Men även om det är väldigt stora problem, om<br />
det är så från början så det är då man börjar kontakta så är kontakten mellan skola och<br />
föräldrar viktig, det är det som kan lyfta <strong>barn</strong>et vidare. (bitr. rektor skola C)<br />
En mindre optimistisk bild ger den intervjuperson som hävdar att de formella kontakterna ofta<br />
har effekt ett par dagar sen blir det som innan igen. Mentorerna har också svårt att hinna med<br />
alla kontakter och enligt en annan anställd på samma skola så leder ansträngningarna på sikt<br />
inte någonstans, speciellt dystert menar denne person det är för flickorna.<br />
( Skulle mentorn behöva ha mera tid)<br />
A: Ja alltså det är ju nästa stora problem. Det är ju många, många samtal som behövs. Och i<br />
många fall kan inte mentorn själv ringa utan han måste jaga en modersmålslärare. Så det är<br />
mycket, mycket socialt arbete och det är, ja vissa lärare har ju ibland ensamma varit<br />
ansvariga för en klass med uppåt 25 elever, så det förstår ni att det är en omöjlig uppgift.<br />
B: Och sen lyckas vi ibland få in nån på gymnasiet, så hinner dom inte knappt börja där<br />
förrän de gifts bort. Sen tar det inte lång tid förrän de är med <strong>barn</strong>. Därför får man aldrig<br />
igenom dem, flickorna. (svensk personal i skola A)<br />
Hot eller förhandling är en fråga man kan ställa sig vid åtgärder mot stor frånvaro.<br />
Åtgärdslistan avslutas med vite vilket definitivt är ett hot. Men det finns många steg före ett<br />
vite träder i kraft eller man kallas till ett möte med många parter inkallade. I de lägre klasserna<br />
tar läraren ofta kontakt redan samma dag man misstänker ogiltig frånvaro. Mycket kan redas<br />
ut genom kontakter på ett tidigt stadium, förutsatt att de förs i en positiv anda. Högre upp i<br />
klasserna sker kontrollerna av frånvaro veckovis och kontakt ska tas senast när eleven har fler<br />
frånvarotimmar än skolan satt upp som acceptabelt. En reaktion från skolan då kan vara ett<br />
hembesök. Bara vetskapen om detta menar man i en skola kan ha en avskräckande effekt.<br />
Vi har en gräns på tio timmar. Över 10 timmar skall mentorn anmäla till vårt elevvårdsteam<br />
och så blir det ett hembesök. Och vi har ett projekt här ute med polis, soc. och skola.<br />
(Är det ofta som ni får tillgripa det)<br />
Ja, alltså det har ju lite skrämseleffekt för vi har rätt god närvaro här. Men så ibland kan det,<br />
när det gäller sjukskriver man istället från hemmet och då legitimerar man frånvaron. Men<br />
16
Change language