Romska barn i skolor - Minoritet

Åtgärdsförslag och diskussion
När vi presenterade vår undersökning för våra intervjupersoner framhölls att vi inte var ute för
att ytterligare belägga eller belysa de problem som är förknippade med många romska barns
skolgång. Flera mycket större och grundligare utredningar än vår lilla studie har gjort detta
under senare år och vi gör inte anspråk på att lägga till något i denna dystra problembild. Vårt
mål och vårt uppdrag är istället, påpekade vi, att undersöka om personer som nästan dagligen
konfronteras med denna problematik också har några erfarenheter av eller tankar om hur
förhållandena kan förbättras.
Ursprungligen hade vi också en tanke på att det fanns skolor i Malmö som var mycket bättre
än andra när det gäller att ge de romska barnen en trygg och bra skolgång. Men vi fann redan
vid våra förberedande studier att så enkel är inte världen inrättad ens i Malmö. Det fanns
knappast någon skola om vilken det kunde sägas att här ser det verkligen ut som man har en
modell för hur man kan göra för att romska barn ska klara sin skolgång bättre än vad som
ännu är fallet för förfärande många av dem och att här har vi skolor som definitivt förefaller
negligera problematiken. Istället fann vi att alla skolorna har tankar om vad som kan göras för
att förbättra för de romska barnen men att ingen sitter inne med någon magisk formel som
lovar att lösa allt. Under några olika rubriker, som avser olika infallsvinklar av problematiken
har vi försökt redovisa och analysera detta. Det är nu dags att försöka summera. Vi väljer då
att strukturera vad som kommit fram genom en diskussion av olika tänkbara åtgärder,
satsningar och prioriteringar som förts fram av våra intervjupersoner.
Mer romsk personal
Det finns en varierande inställning till att ha romsk personal i skolan i form av elevassistenter,
brobyggare eller pedagoger överhuvudtaget. Våra intervjupersoner med romsk bakgrund anser
undantagslöst att detta är mycket viktigt för att de romska barnen skall lyckas bättre i skolan.
Rektorer och lärare är i allmänhet mer reserverade och det är bland dessa vanligt att man sätter
upp villkoret att det skall vara personal som även har någon slags yrkesidentitet t.ex. som
pedagog och kurator. Det räcker inte att enbart vara en vuxen rom är en vanlig åsikt. Kravet på
kompetens gör det i praktiken svårt att rekrytera romsk personal i dagsläget eftersom det ännu
finns få romer som har en passande utbildning. Vi återkommer till detta längre fram.
Det finns många argument för att skolorna, som har fler än enstaka romska barn, bör sträva
efter att engagera fler personer med romsk bakgrund. Nedan har vi listat några av de viktigaste
som förekommer i vårt material
69