Romska barn i skolor - Minoritet

Pedagogernas situation och betydelse
Vi har i vår studie bara intervjuat ett par pedagoger, vilket inte är tillräckligt för att vi utifrån
intervjuerna med dem ska kunna göra någon mera ingående analys av pedagogernas situation
och betydelse. Om vi utgår från de samlade intervjuerna (intervjuerna med pedagoger,
rektorer, romsk personal och föräldrar) har vi dock en hel del information och synpunkter som
är relevanta för utvärderingen.
Pedagogernas stora betydelse har betonats, de är A och O i utbildningen. Hög lärartäthet och
stabila lärarlag är önskemål som i princip framförts i flertalet av de intervjuer vi gjort med
personer som jobbar inom skolan. Lärartätheten bedöms ofta som viktigare än klassernas
storlek, med flera lärare i varje klass kan man gruppera i klassen efter behov. En skola
förordade dock mindre klasser överhuvudtaget, 20 elever eller färre i varje klass, förutom
särskilda undervisningsgrupper för elever som inte kan tillgodogöra sig undervisningen i
helklass. Hög lärartäthet och små grupper var den förklaring som framfördes i de två skolor
som tyckte sig ha situationen under relativt bra kontroll.
Vi jobbar mycket strukturerat, här finns en tanke. Vi jobbar med små grupper, man ser till att
anställa, vi plockar inte in vikarie utom i undantagsfall, vi ser till att ha kontinuitet. (bitr.
rektor skola D)
I en annan skola svarade en pedagog på vår fråga om skolans tillstånd att ”allting är bra”,
möjligen kunde hon önska sig att skolan var mindre trångbodd. Att skolan fungerade så bra
som den gjorde menade hon berodde på att man hade ett troget och samstämt lärarlag, en god
ledning och ett stort engagemang både inom skolan och utåt.
Det här är en bra skola att jobba med. Vi har en skolledning som ser till vårt bästa hela tiden.
Kollegerna är helt fantastiska. Stämningen är väldigt god. Vi har ett kulturutbud och det är en
fröjd för allt som handlar om kultur är lika positivt alltid och vi engagerar oss åt alla håll och
barnen får ju också en möjlighet att tillgodogöra sig så mycket utifrån att det inte är bara
klassrumsundervisning, utan det händer mycket runt omkring så att deras olika förmågor kan
komma till sin rätt. (lärare skola B)
Den goda stämning som finns på denna skola gör att lärarna ofta stannar kvar länge på skolan
i sin tjänst, en av pedagogerna som varit där sedan 1981 säger att de som inte är kvar är de
som gått i pension. Ny personal kommer enligt vår informant till, men i lagom takt. En viktig
faktor menar hon är att valet av arbetsplats är ett frivilligt val. Stabil lärarkår och god
arbetsstämning är genomgående; ”den positiva inställningen till arbetet och till barnen och
till att se utmaningar istället för problem, den finns här hela tiden”.
Genom att skolan inte är så stor, cirka 320 elever, och att alla känner alla, uppstår en känsla av
hematmosfär i skolan. Gamla elever kommer gärna hit med sina barn. Våra informanter på
denna skola betonar också den fördel det är för eleverna att de slipper täta lärarbyten. De har
50