Romska barn i skolor - Minoritet

många och välutbildade pedagoger är åtgärder med större förutsättningar och mera positiv
klang. Det är dem vi kommer att uppehålla oss vid när vi uppmärksammar de positiva
exempel som vi redan vid studiens början var inriktade på att försöka hitta.
Skillnad mellan låg-, mellan- och högstadium
Att problemen accelererar med i takt med att barnen blir äldre är inte så konstigt. De små
barnen gör lättare som de blir tillsagda, medan de större oftare vill bestämma själva.
Kontakten mellan föräldrar och lärare förändras radikalt när barnen kommer upp i högstadiet
och får lärare i olika ämnen istället för klasslärare. Mentorns möjlighet att hålla koll på barnen
är inte densamma som klasslärarens. Frånvaron registreras på högstadiet av de olika
pedagogerna som undervisar eleven och mentorn får sedan, ofta veckovis, kontrollera
närvaron. Reaktionen på högstadiet på frånvaro kan därför dröja både en och två veckor,
beroende på vilken gräns för åtgärd skolan har. I de lägre klasserna händer det att läraren
ringer hem redan samma dag om eleven inte kommit till skolan och ingen giltig frånvaro
meddelats.
Ofta fungerar det bättre upp till sexan. Vi i har ju mycket större omhändertagande på något
sätt om det behövs. Och det är en mentor som sköter det här. Kommer inte eleven så ringer
alltid läraren hem senast vid fyra och frågar föräldrarna, om de inte anmält bortovaro. (bitr.
rektor skola B)
De mindre eleverna hämtas och lämnas också ofta av föräldrarna i skolan varvid ett naturligt
tillfälle till kontakt inträder och betydelsen av närvaro och seriositet i skolarbetet kan
poängteras. Det har omvittnats i flera intervjuer hur betydelsefullt det är att kontakten med
föräldrarna inte sker bara när det uppstår problem utan även när det går bra. Uppmuntran är
minst lika viktig som kritik. I de lägre klasserna har det hänt att eleverna hämtats under en
period av en assistent eller lärare, det första villkoret för en bra skolgång är att barnen kommer
till skolan. Kontakten mellan föräldrar och den från skolan som hämtat har varit bra. Denna
åtgärd har efterhand kunnat ersättas av en telefonkontakt. Vad vi ska komma ihåg är att detta
är åtgärder i extremfallen, och inte något generellt behövligt. Alla skolor har inte heller prövat
hämtning. En av våra intervjupersoner rubricerade åtgärden som ett övergrepp, rasism. Den
fråga man då kan ställa sig är om det inte också är ett övergrepp mot barnet att inte ”göra allt”
för att det ska komma till skolan.
Det finns mycket som talar för att övergången till högstadium kan innebära en ökad risk för
ökade problem och urspårad skolgång. Dels så kommer barnen nu upp i tonåren vilket alltid är
ett problem för sig. De romska barnen lever, säger en intervjuperson, i hög grad i en
vuxenvärld och blir vuxna tidigt vilket tenderar att minska skolans betydelse för dem. En del
18