You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
dem alla, t.ex. de romska <strong>barn</strong>ens otillfredsställande skolgång. Några av våra romska<br />
intervjupersoner hävdar dock att det är fullt möjligt att krav på samhället i intressefrågor kan<br />
betraktas som legitima även om de framförs av romer som i övrigt inte kan sägas representera<br />
alla romska grupperingar. Intressefrågor kan också enligt en intervjuperson förhoppningsvis<br />
bli en samlande faktor för romerna själva.<br />
Till skillnad från vad som gällde <strong>Romska</strong> Kulturcentret, som ändå anlitats av vissa <strong>skolor</strong>, så<br />
har enligt våra intervjupersoner ingen av de <strong>skolor</strong> vi studerat haft kontakt med <strong>Romska</strong><br />
Informations- och Kunskapscentret, inte ens den skola som ligger i närheten av centret. Detta<br />
bekräftas av personalen på informationscentret som säger att de, trots att man informerat<br />
<strong>skolor</strong>na om möjligheten att vända sig till dem, inte efterfrågats av någon skola. En kontakt<br />
mellan skola och informationscenter borde, åtminstone teoretiskt sett, kunna vara givande för<br />
båda parter, då en av centrets uppgifter är att ”genom samverkan med andra verksamheter i<br />
Malmö Stad utveckla samarbetsformer för att öka kunskaperna kring romsk kultur och<br />
levnadsförhållanden för att bättre bemöta önskemål och behov hos romer” 5 . På eget initiativ<br />
har någon från personalen besökt ett par <strong>skolor</strong>, den ena skolan är inte belägen i Malmö.<br />
Med skolan har vi bara haft två kontakter, en i Eslöv och en här i Malmö, och vi har pratat om<br />
hur det är att vara både rom och svensk medborgare. Hur det romska utvecklas i ett samspel<br />
med det omgivande samhället. Så det är ganska intressant och det är kanske första gången<br />
som vi har romer som är utbildade bland kommunanställda. Så vi försöker utveckla beroende<br />
på vilka problem vi upptäcker. ” (anställd RIKC)<br />
Informationscentret har inte haft så lång tid på sig att upparbeta kontakter med <strong>skolor</strong>na, men<br />
tydligt är att <strong>skolor</strong>na inte direkt kastar sig över de möjligheter till samverkan som uppenbarar<br />
sig.<br />
Att de romska <strong>barn</strong>ens skolgång ofta inte fungerar som man skulle önska sig är ett känt<br />
faktum. Samtliga <strong>skolor</strong> vi studerat har haft bekymmer med detta och man skulle då kunna<br />
tänka sig att <strong>skolor</strong>na kände behov av att utbyta erfarenheter med andra <strong>skolor</strong> och<br />
tillsammans försöka hitta framkomliga vägar. Så har också skett i ett par fall, som vi fått<br />
beskrivna. Givetvis är det också möjligt att det funnits fler kontakter mellan <strong>skolor</strong>na än vi fått<br />
reda på i vår begränsade studie. Vid de möten vi hört talas om har samtalen bland annat gällt<br />
erfarenheterna av att ha romsk personal i skolan. Rektorn på en av de <strong>skolor</strong> som initierat ett<br />
möte med en annan skola säger att även om det inte är särskilt vetenskapligt så kan man dra<br />
lärdomar. Han beklagar att erfarenhetsutbytet mellan <strong>skolor</strong>na inte är så stort vare sig inom<br />
5<br />
Halilovic, Mujo. 2009. "Romskt informations- och kunskapscenter Delrapport." Malmö: Malmö stad<br />
SDF Kirseberg.<br />
65
Change language