Romska barn i skolor - Minoritet

Kommunikationen mellan skola och förälder sker i många olika sammanhang och med olika
metoder. Vi listar här några av de tillfällen och metoder som praktiserats i de skolor vi besökt.
Hembesök har praktiserats i en skola, både som första möte och vid utvecklingssamtal.
Erfarenheterna av dessa är goda, förutsättningen är att föräldrar och barn i förväg ställt
sig positiva till dem. Vinsten med att träffas i hemmet är bland annat att föräldrarna
inte känner sig i underläge och barnen ofta är stolta över att visa upp sina hem.
Utvecklingssamtalen är ett givet tillfälle till kontakt mellan skola och hem. Till dem
kommer oftast de romska föräldrarna. Utvecklingssamtalen är ett personligt möte med
många potentialer. Vi har dock hört talas om föräldrar som vill ha romsk personal med
sig till föräldramötet, vilket ger en antydan om att utvecklingssamtalet kan kännas
skrämmande för den enskilda föräldern. Behärskar föräldrarna inte svenska språket
måste man ha hjälp av en tolk, vilket förtar lite av den personliga kontakten.
Skolorna ordnar ibland föräldramöten för att ge allmän information om skolan eller i
samband med att något generellt problem uppstått. De romska föräldrarna kommer
sällan till dessa möten. Åtgärder som rekommenderas i intervjuerna är att skolan måste
bemöda sig om att tala ett språk som föräldrarna begriper, och att inte bara informera
utan även föra en dialog. Möten med barnen närvarande, speciellt om barnen har en
uppgift i arrangemanget, lockar fler föräldrar, även romska föräldrar. En åtgärd som
visat sig ha effekt är att i nära anslutning till mötet ringa och påminna de romska
föräldrarna om mötet. De romska föräldrarna sägs inte ha någon almanacka.
Brobyggare med god relation till föräldrarna har också kunnat locka föräldrar till
föräldramöten eller få dem att gå genom att säga att de ”ska gå dit”. Faktum är dock
att föräldramöten hittills inte besökts av så många romska föräldrar. Viktigt är förstås
att alla föräldrar kan ta del av den information som skolan vill sprida och delta i den
diskussion som kan uppstå om skolfrågor, men med tanke på den enskilde elevens
skolgång är det personliga mötet mellan skola och föräldrar väl så betydelsefullt, och
det sker inte så lätt i en större grupp.
Föräldracafé och mammagrupp är exempel på verksamheter som en skola anordnat för
att öka kontakterna mellan skola och hem. De romska föräldrarna har dragit sig för att
besöka dem, men enligt uppgift från en romsk brobyggare kan de romska mammorna
tänka sig att delta om brobyggaren går med.
COPE, som är en kurs i vilken föräldrar kan diskutera sin roll som förälder och även
kontakten med skolan, har funnits i de skolor vi besökt, men enligt de uppgifter vi fått
75