Romska barn i skolor - Minoritet

Jag tror nog att det är bra om de är med på förskolan. Min erfarenhet av romska hem är att
barnen är ju där på de vuxnas villkor. Det är inte så att där är så mycket stimulans med
leksaker och lekar, böcker, inget sådant. Ju tidigare, känner man, barnen kommer in i en
verksamhet som stimulerar ju bättre är det. (bitr. rektor, skola B)
”Romerna känner sig underlägsna i kontakten med skolan”
Det långa utanförskapet som många av romerna levt i har satt sina spår i form av stark
underlägsenhetskänsla och misstänksamhet vid mötena med majoritetssamhället, dess
myndigheter och auktoriteter. Detta kan försvåra kontakterna mellan föräldrar och skola.
(Är det något särskilt som du har stött på som man skall ta hänsyn till när det gäller de romska
barnen)
Alltså det är den starka känslan för sin kultur, den tradition man har genom att ha varit utsatt
och den misstänksamhet mot andra och mot samhället som detta medfört. (bitr. rektor, skola
B)
De flesta romer har inte tidningar. De läser inte ens gratistidningar. De har dåligt språk och
vet inte vad man ska läsa om. De känner sig utanför.(romsk brobyggare)
Det är mycket som ligger bakom. Man kan inte bara säga så att de vill inte utan det är mycket
annat som ligger bakom. Jag har skrivit uppsats om det. Det är mycket bakom. Det har inte
någon status. De fick inte prata sitt språk så som de ville på öppen plats och dom var hela
tiden diskriminerade, de var nedtryckta, de hade inte chans att uttrycka sig. Det är så många
år av nedtryckning och diskriminering, det kan inte ändras på två - tre år, utan det är inne i
romernas attityder. Många gånger gick barnen hem gråtande. Och vad gör föräldrarna, nej
det gör inget, du får bli hemma, du går inte till skolan. Föräldrarna ville inte ha psykiskt
sjukt barn hemma, de ville inte ha ett gråtande barn hemma. Den attityden går inte bara att
ändra, men vi måste försöka att jobba med den. (romsk modersmålslärare)
”Romerna saknar förebilder”
Romerna ser få exempel på romer som kunnat göra karriär i majoritetssamhället. Många
romer är istället arbetslösa, har lågstatusjobb eller är bidragsberoende. Det sägs även
förekomma att en del romer har inställningen att det tjänar ingenting till att anstränga sig i
skolan eftersom även romer som klarat skolan har svårt att få ett arbete som motsvarar
kompetensen på grund av diskriminering. Det tycks, säger några av våra intervjupersoner
bland skolpersonalen, att romerna i gemen har inställningen att skolan inte är så viktig.
Det är det jag brukar säga, vilka problemområden finns det idag för romer i dagens samhälle.
Som hänger ihop med varandra, då måste man titta på den socioekonomiska situationen. Hur
och var bor romerna Och då ser man att man är bidragsberoende, man är arbetslös, man
saknar kompetensutveckling,,,man är inte aktiv . Det leder till att romer oftast hamnar i
segregerade områden, och jag kallar det för riskzoner, där segregationen är finns
arbetslöshet, kriminalitet och missbruk. Så romerna hamnar i de här riskzonerna som gör att
man skapar inte extraordinära betingelser för att denna grupp skall kunna etablera sig. Och
det vet vi att skall man lyckas och kunna etablera sig så måste man lyckas med skolgången. ...
Skolorna måste kunna identifiera problemen också för att kunna arbeta med detta. Tyvärr har
inte skolorna utvecklat de resurser och metoder som vill till för att hjälpa de svagaste
grupperna.(romsk brobyggare)
Ja det var det första dom frågade mig om, vad tror du är nyckeln för att det skall funka och då
sa jag att det är föräldrarna. Att dom är med .. Sen å andra sidan de har ju ingen
26