Romska barn i skolor - Minoritet

är fallet utnyttjades för att ge studiestöd till romska elever under skoltid. Om
modersmålslärarna kunde knytas fastare till de skolor som har många romska barn skulle det
vara lättare att dra nytta av deras kompetens på skolorna . De skulle då i ännu högre grad
också kunna bistå lärarna i deras föräldrakontakter än vad som fallet är idag.
Skolorna och romernas status som nationell minoritet
Vi har sett hur skolorna i de invandrartäta områden tvekar eller i några fall ställer sig helt
avvisande till uppgiften att lyfta fram kunskap om den romska kulturen trots att den romska
gruppen numera har stöd i lagen för att detta skall ske. Argumentet är att detta blir ogörligt i
en situation då alla barnen på en skola har minoritetsstatus i det svenska samhället. Att då lyfta
fram en av grupperna som särskilt viktig att sprida kunskap kring strider mot en annan princip
som säger att alla skall behandlas som lika.
Vi kan förstå att det kan kännas som ett dilemma men anser ändå att skolorna, oavsett om de
har några romska elever eller ej, måste finna vägar för att klara av detta. Vi menar att
undervisningen om samtliga fem nationella minoriteter lämpligen bör belysas i de olika
skolämnena där detta känns naturligt som t.ex. historia, samhällskunskap och religion. Ett
uppslag kan vara att engagera de nationella minoriteternas kulturföreningar att bistå i denna
uppgift.
Vi har också noterat att skolpersonalens kunskap om de nationella minoriteterna ibland kan
vara ganska svag. Även för dessa kan det vara motiverat att i olika sammanhang anknyta till
vad de kulturella föreningarna kan erbjuda på studiedagar och vid liknande tillfällen.
81