You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Üçüncü Göz<br />
buk ekonomik güce kavuşmak olsa gerek. Gençlerimizin,<br />
ekonomi endeksli eğitime bakış açısı da<br />
uygulanan politikalarla bağlantılıdır. Bu düşünceyi<br />
besleyen kurumlar; Medya, Milli Eğitim Bakanlığı…<br />
Milli Piyango… şeklinde sıralanmaktadır.<br />
Tahlil ve Münakaşa:<br />
Yukarıdaki sıralamada sıra numaraları farklı<br />
olsa da isimlerinde “millî” sözcüğünün bulunduğu<br />
iki kurum hayati bir önem arz etmektedir. Bunlar;<br />
Milli Eğitim Bakanlığı ve Milli Piyango İdaresi’dir.<br />
Her iki kurumun da gençlerimizin sağlıklı düşünebilip<br />
bu doğrultuda plan yapabilmesi için atılması<br />
gereken binlerce iyileştirici adıma ihtiyaç olup ilk<br />
adım olarak da isimlerinin önündeki “millî” kelimesinin<br />
ayrıştırılmasıyla başlanılmalıdır.<br />
Millî kelimesinin, Piyango İdaresinin önünde<br />
bulunması, kelimenin manevi anlamına zarar verdiği<br />
gibi, Piyango yoluyla öğrencimizin hayal kurmasını,<br />
maalesef,<br />
millileştiriyor.<br />
Sonuç ve kanaat:<br />
“Millî” kelimesinin,<br />
Piyango İdaresinin<br />
adından<br />
kaldırılması için,<br />
Bakanlığımızın teşebbüste<br />
bulunması<br />
gerektiği kanaatindeyim.”<br />
Eğitim sistemini<br />
olumsuz etkileyen<br />
dış faktörün, “inceleme<br />
ve araştırma raporu”na konu edilebileceğine<br />
dair bir örnek olarak verilmiştir. Hazırlanan bu örnek<br />
rapor, elbette Maarif Müfettişinin şahsi kanaatidir.<br />
Ancak, hazırlanan “inceleme ve araştırma raporu”<br />
yürütme veya yasama çalışmalarına kaynak<br />
olma veya yön verme olasılığı mümkündür.<br />
Ders Denetimi ve Değişim<br />
Maarif müfettişi veya okul müdürü tarafından,<br />
öğretmenin en az bir ders saati müşahede edilerek,<br />
mesleki gelişimi hakkında varılan tespitlerin<br />
doğru kabul edilip mentorluk yapıldığı uygulamaya<br />
“ders denetimi” denilmektedir.<br />
Ders denetimi yapılırken maarif müfettişi veya<br />
okul müdürünün uygulamalarında teknik farklı<br />
olsa da yöntem aynıdır. Ders denetimi uygulamasının;<br />
yöntem olarak değişen evrensel koşulların<br />
gerisinde kalması, denetlenen ile denetleyen<br />
arasında güven ortamının tam olarak sağlanamaması,<br />
öğretmenin genelde denetlenmekten<br />
mutlu olmaması, ders denetimi sonrasında açıklama<br />
yapma zorunluluğunun ortaya çıkması,<br />
usul yönünden verimliliği, tartışılır hale gelmiştir.<br />
Sözgelimi; öğretmen ders denetiminde, müfettiş<br />
veya okul müdürünün tespitine katılmadığında,<br />
aleyhine gelişebilecek ceza alma veya olumsuz<br />
bakış olasılığı bulunduğundan, öğretmen genelde<br />
mentorluk yapana “haklısınız, bundan sonra<br />
dikkat edeceğim, vb.” söylemlerini kullanarak sorunsuz<br />
bir ders denetimi geçirmeyi tercih etme<br />
zorunluluğunda bırakılmıştır.<br />
Açıklama yapmaktan daha büyük zaman israfı<br />
olmaz (Benjamin Disraeli). Akıllı adam aklını kullanır,<br />
daha akıllı adam başkalarının da aklını kullanır<br />
(Bernard Shaw). İnsanı ayakta tutan iskelet ve kas<br />
sistemi değil; prensipleri, sorumlulukları ve inançlarıdır<br />
(Elie Wiesel). Öğretmen; duygu ve hislerini<br />
davranışlarına yansıtan meslek gruplarının temsilcilerinin<br />
başında gelmektedir. Öğretmenin mesleki<br />
gelişimi hakkında karar verilirken, sınıf ortamında<br />
sağladığı ruh ve inanç dikkate alınmalıdır.<br />
Bu minvalde, öğretmenin performansı bir veya iki<br />
ders saati izlenip “ders denetimi” adı altında mesleki<br />
gelişimine yönelik sonuç ortaya konulması<br />
manidar bir uygulamadır.<br />
Öğretmenin mesleki yönden gelişimi için,<br />
“ders denetimi” adı altında soyut nasihat dinleme<br />
ritüelinden koparılıp yerine somut davranış izlemesi<br />
tercih edilmelidir. Binaenaleyh, alışılagelmiş<br />
“ders denetimi” uygulamasına alternatif olarak,<br />
Yıl: 11 / Sayı: 33<br />
Nisan / Mayıs / Haziran 2015<br />
EĞİTİM-ÖĞRETİM VE BİLİM ARAŞTIRMA DERGİSİ<br />
85
Change language