neformalno učenje skavtskih in taborniških voditeljev in vrednotenje ...

Zaradi hitrega tehnološkega in informacijskega napredka se izobraţevalni sistem teţkoustrezno in dovolj hitro prilagaja. Poleg formalnega izobraţevanja obstajajo še številnemoţnosti na področju neformalnega in priloţnostnega učenja. Mladi, ki ţelijo bitikonkurenčni na trgu dela in zadovoljiti potrebe delodajalcev, se vključujejo v proceseneformalnega in priloţnostnega učenja.Temu dejstvu, da se mladi učijo v različnih okoljih in oblikah, se mora prilagoditi tudiformalni sistem izobraţevanja, ki mora upoštevati in priznavati tudi znanja in kompetenceposameznika, pridobljene v neformalnem okolju. Formalno znanje brez obstoja neformalnegaznanja¸ ne zadostuje več za preţivetje in razvoj posameznika v današnji druţbi. Vlogašolskega izobraţevanja glede priprave mladih za vstop na trg dela postaja vse bolj vprašljiva.Zato je pomembno, da raziščemo vrednosti neformalnega in priloţnostnega učenja. Menim,da neformalno in priloţnostno učenje pomembno prispevata k večji konkurenčnosti mladih natrgu delovne sile in pripomoreta k večji uspešnosti pri iskanju zaposlitve.Mladim moramo dati priloţnosti, da odkrivajo svoje sposobnosti in talente, jih razvijajo inkrepijo ter pridobivajo nova znanja in izkušnje. Prva priloţnost za to je študentsko delo.Veliko moţnosti za konkretno strokovno delo ponujajo nevladne organizacije, kjer lahkomladi prevzamejo odgovorne naloge pri vodenju posameznih projektov ali delov organizacije.Poleg strokovnih kompetenc pridobivajo predvsem ključne kompetence (Kozoderc 2006, str.67). Podobne moţnosti ponujajo prostovoljne organizacije, ki mladim nudijo različne načineizobraţevanja. Darvill in Perkins sta zapisala naslednje metode učenja, ki jih uporabljajoprostovoljski sektorji:- učenje z delovanjem – gre za najbolj razširjeno metodo, ki jo v angleščini poznamopod izrazom »learning by doing«;- organizirani tečaji – uporabljajo se predvsem za uvajanje prostovoljcev v delo;- pisni viri – večina prostovoljskih organizacij izdaja lastne publikacije (brošure,zborniki, revije);- učenje z opazovanjem – veliko prostovoljcev se največ nauči z opazovanjem drugihljudi pri delu;- strokovni nasveti – prostovoljci imajo moţnost sodelovanja s strokovnjaki, karpoteka v obliki dajanja nasvetov, gre za obliko mentorstva;28