neformalno uÄenje skavtskih in taborniÅ¡kih voditeljev in vrednotenje ...

More documents

Recommendations

Info

4.5 SPREMENLJIVKE ..................................................................................................................... 864.6 VZOREC IN OSNOVNA MNOŢICA ....................................................................................... 864.6.1 Osnovni podatki o vzorcu ...................................................................................................... 874.6.1.1 Spol .............................................................................................................................. 874.6.1.2 Starost .......................................................................................................................... 874.6.1.3 Status ........................................................................................................................... 884.6.1.4 Organizacija, v kateri delujejo ..................................................................................... 884.6.1.5 Smer študija oz. področje dela ..................................................................................... 884.6.1.6 Leta aktivnega vodenja ................................................................................................ 894.6.1.7 Raven delovanja v organizaciji .................................................................................... 904.6.1.8 Vrste usposabljanj v organizaciji ................................................................................. 904.7 ZBIRANJE PODATKOV IN INSTRUMENT ........................................................................... 914.8 OBDELAVA PODATKOV ........................................................................................................ 924.9 REZULTATI IN INTERPRETACIJA ........................................................................................ 924.9.1 Vir pridobitve znanj, spretnosti in kompetenc ....................................................................... 924.9.2 Razlog za udeleţbo na usposabljanju ..................................................................................... 944.9.3 Potreba po dodatnem usposabljanju ....................................................................................... 954.9.4 Ocena usposobljenosti po koncu usposabljanja ..................................................................... 964.9.5 Ocena usposobljenosti za kompetenco pridobljeno pri prostovoljnem delu z mladimi ......... 974.9.6 Ocena kompetentnosti voditeljev ......................................................................................... 1014.9.7 Povezanost ocene kompetentnosti med voditelji glede na leta aktivnega vodenja ............. 1014.9.8 Povezanost med oceno kompetentnosti voditelje in ravnjo delovanja v organizaciji .......... 1034.9.9 Povezanost med organizacijo, v kateri voditelji delujejo in vrsto opravljenega usposabljanja .............................................................................................................................................. 1044.9.10 Ţelje po dodatnem razvoju kompetenc ................................................................................ 1054.9.11 Povezanost med organizacijo, ki ji pripadajo in ţeljo po dodatnem razvoju kompetenc .... 1084.9.12 Ocena prepoznavnosti kompetenc kot dodane vrednosti ..................................................... 1095. ZAKLJUČEK .............................................................................................................................. 1116. VIRI IN LITERATURA .............................................................................................................. 115
KAZALO TABELTabela 1: Motivi za opravljanje prostovoljnega dela ............................................................................ 16Tabela 2: Vloga neformalnega učenja v razvoju mladih kot jo vidijo mladinske organizacije............. 35Tabela 3: Osem ključnih kompetenc ..................................................................................................... 42Tabela 4: Kompetence mladinskega voditelja ....................................................................................... 46Tabela 5: Število anketiranih glede na spol ........................................................................................... 87Tabela 6: Število anketiranih glede na starost ....................................................................................... 87Tabela 7: Število anketiranih glede na status ........................................................................................ 88Tabela 8: Število anketiranih glede na organizacijo .............................................................................. 88Tabela 9: Število anketiranih glede na smer študija oz. področje dela .................................................. 88Tabela 10: Število anketiranih glede na leta aktivnega vodenja............................................................ 89Tabela 11: Število anketiranih glede na raven delovanja v organizaciji ............................................... 90Tabela 12: Število anketiranih glede na stopnjo osnovnega usposabljanja ........................................... 91Tabela 13: Število anketiranih glede na stopnjo specialnega usposabljanja ......................................... 91Tabela 14: Vir pridobitve znanj, spretnosti in kompetenc pri prostovoljnem delu z otroki inmladostniki ............................................................................................................................................ 92Tabela 15: Glavni razlog za udeleţbo na usposabljanju ........................................................................ 94Tabela 16: Potreba po dodatnih usposabljanjih, ki jih organizacija voditeljem ne nudi ....................... 95Tabela 17: Ocena usposobljenosti po koncu usposabljanja ................................................................... 96Tabela 18: Ocena razvitosti kompetenc ................................................................................................ 98Tabela 19: Aritmetične sredine kompetenc voditeljev .......................................................................... 99Tabela 20: Kompetentnost voditeljev .................................................................................................. 101Tabela 21: Kompetentnost voditeljev glede na leta vodenja ............................................................... 102Tabela 22: Kompetentnost voditeljev glede na raven delovanja ......................................................... 103Tabela 23: Stopnja osnovnega usposabljanja voditeljev glede na organizacijo .................................. 104Tabela 24: Kompetentnost voditeljev glede na stopnjo osnovnega usposabljanja .............................. 105Tabela 24: Ţelja po dodatnem razvoju kompetenc .............................................................................. 106Tabela 25: Ţelja voditeljev po dodatnem razvoju kompetenc glede na organizacijo .......................... 108Tabela 26: Ocena prepoznavnosti kompetenc kot dodane vrednosti pri iskanju zaposlitve inuspešnejšem delu na delovnem mestu ................................................................................................. 109KAZALO SLIKSlika 1: Blaginjski trikotnik .................................................................................................................. 24Slika 2:Shema usposabljanja - dogodki usposabljanja .......................................................................... 74Slika 3: Organizacijska shema usposabljanja na področju vodenja v ZTS ........................................... 78Slika 4: Organizacijska shema usposabljanja na področju specialnosti ................................................ 80Slika 5: Organizacijska shema dodatnega izobraţevanja ob delu ......................................................... 81KAZALO GRAFOVGraf 1: Vpliv neformalnega učenja na osebno in druţbeno rast mladih, kot jo ocenjujejo evropskemladinske organizacije .......................................................................................................................... 34
Page 5: KAZALO VSEBINE1. UVOD .............
Page 9 and 10: posameznika. Mladim prostovoljno de
Page 11 and 12: 2. TEORETIČNI DELZnanja, talenti i
Page 13 and 14: oblike prostovoljstva prav nič ne
Page 15 and 16: Prostovoljno delo lahko opravlja vs
Page 17 and 18: Gril je naredila analizo motivov gl
Page 19 and 20: Pri mladih narašča zanimanje za d
Page 21 and 22: drugih organov oblasti, političnih
Page 23 and 24: 1. Formalno organizirane - organiza
Page 25 and 26: 1. društva,2. ustanove,3. zasebni
Page 27 and 28: 2.2 NEFORMALNO UČENJE MLADIH V PRO
Page 29 and 30: - diskusije - moţnosti za diskusij
Page 31 and 32: Različne organizacije neformalno u
Page 33 and 34: 6. Izvajalci neformalnega učenja:
Page 35 and 36: Neformalno učenje ima zaradi svoje
Page 37 and 38: Nekateri zagovorniki izven šolskeg
Page 39 and 40: in/ali kognitivnih postopkov natan
Page 41 and 42: specifične kompetence štejemo tis
Page 43 and 44: Učenje učenjaMedosebne indruţben
Page 45 and 46: 2.2.4.2 Ameriški modelNew York Cit
Page 47 and 48: Razvijati ustreznepriloţnosti za u
Page 49 and 50: - sposobnost vzpostavljanja odnosov
Page 51 and 52: na trgu dela, drugi sklop pa se nan
Page 53 and 54: Posameznik sam ali v sodelovanju s
Page 55 and 56: 2.2.7 Orodja beleţenja neformalno
Page 57 and 58:
generacija mladih dobi tovrstne pri
Page 59 and 60:
izobraţevanju. Poglejmo, kako izko
Page 61 and 62:
izobraţevanja in usposabljanja v G
Page 63 and 64:
vseţivljenjsko učenje, saj zajema
Page 65 and 66:
2.3 PROSTOVOLJNO DELO V MLADINSKIH
Page 67 and 68:
porodila ideja o ustanovitvi gozdov
Page 69 and 70:
zdruţujejo v tri regije (ljubljans
Page 71 and 72:
strokovna sluţba. Vodi jo tajnik s
Page 73 and 74:
na območju ene ali več občin in
Page 75 and 76:
Redna usposabljanja voditeljevTabor
Page 77 and 78:
2.3.4.2 Usposabljanje v ZTSUsposabl
Page 79 and 80:
sklopi so enaki temeljnemu modulu,
Page 81 and 82:
Izpopolnjevalni modul se izvaja v t
Page 83 and 84:
3. SKLEPObdobje mladosti je v ţivl
Page 85 and 86:
5. Ali obstajajo razlike v ocenah k
Page 87 and 88:
4.6.1 Osnovni podatki o vzorcu4.6.1
Page 89 and 90:
medicinska smer 17 7,1biotehniška
Page 91 and 92:
Tabela 12: Število anketiranih gle
Page 93 and 94:
2= 488,762 (α = 0,000; g = 4)Vredn
Page 95 and 96:
voditelji svoje delo opravljati kva
Page 97 and 98:
funkcije v organizaciji, niso enako
Page 99 and 100:
motivacija, timsko delo, načrtovan
Page 101 and 102:
Glede na rezultate lahko rečemo, d
Page 103 and 104:
Področjedelovanja4.9.8 Povezanost
Page 105 and 106:
OrganizacijaTabela 24: Stopnja spec
Page 107 and 108:
uspešnejše delo, niso enako poraz
Page 109 and 110:
Iz Tabele 25, ki prikazuje podatke
Page 111 and 112:
5. ZAKLJUČEKV začetnem poglavju d
Page 113 and 114:
naredimo s sistematičnim beleţenj
Page 115 and 116:
6. VIRI IN LITERATURA1. A Memornadu
Page 117 and 118:
17. Evropsko ogrodje kvalifikacij z
Page 119 and 120:
38. Medveš, Z. (2004). Kompetence
Page 121 and 122:
56. Oblak, A., Gornik, J. (ur.) (20
Page 123 and 124:
73. Sagadin, J. (1991). Razprave iz
Page 125 and 126:
91. Zakon o nacionalnih poklicnih k
Page 127 and 128:
Priloga 1NEFORMALNO UČENJE SKAVTSK
Page 129 and 130:
Nadaljevalni modul za vodjeIzpopoln
Page 131 and 132:
1 2 3 4 5NE ŽELIM dodatno razviti.
Page 133:
IZJAVA O MENTORSTVUSpodaj podpisana
show all

neformalno uÄenje skavtskih in taborniÅ¡kih voditeljev in vrednotenje ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

neformalno uÄenje skavtskih in taborniÅ¡kih voditeljev in vrednotenje ...