neformalno učenje skavtskih in taborniških voditeljev in vrednotenje ...

a) Planiranje – cilj je oceniti kandidatove metodološke kompetence in sposobnosti zapripravo načrta nalog v prihodnje. Pri tem se za merilo uporablja intervjuje inopazovanje pri delu.b) Izvajanje – temelji na dejanskem izvajanju nalog in se pri tem poskuša oceniti njihovoizvajanje in sposobnosti, ki se pri tem izraţajo. Ocenjuje se na podlagi opazovanja inmersko usmerjenih intervjujev.c) Preverjanje – cilj je oceniti izraţene sposobnosti kandidata, kandidat mora razmisliti oopravljeni nalogi in opredeliti alternativne načine izvajanja ter navesti, kako bi lahkoizbrani pristop uporabili v drugi delovni situaciji.Ta pristop temelji na kvalifikacijskih standardih, ki so razdeljeni na pet stopenj. Vsaka stopnjaje razdeljena na kvalifikacije, ki opisujejo potrebna znanja in kompetence. Ključni problemtega modela je oblikovanje standardov zahtevanih kvalifikacij, s katerim se srečujejo mnogedrţave. Ključni problem tega modela, s katerim se srečujejo mnoge drţave, je oblikovanjestandardov zahtevanih kvalifikacij.Bjørnåvold zapiše, da se pri pripravi ustreznih metod za preverjanje znanja na nacionalniravni ne smemo ustaviti le pri orodjih in instrumentih merjenja, ampak moramo razumetipolitični/institucionalni okvir, kjer naj bi ta orodja delovala (Bjørnåvold 2000, str. 116).Pri opisih modelov posameznih drţav vidimo, da drţave še vedno iščejo nove poti inmoţnosti za razvoj kakovostnega sistema priznavanja neformalno pridobljenega znanja indruga od druge prevzemajo pozitivne izkušnje. Komisija Evropske unije je leta 2004 sprejeladelovni program »Izobraţevanje in usposabljanje 2010«, ki je nastal na osnovi MemorandumaKomisije Evropske unije za vseţivljenjsko učenje, pod vplivom lizbonskih sklepov inkasnejših usmeritev Evropskega sveta. Program zajema osem osrednjih tem: modernizacijovisokošolskega izobraţevanja, učitelje in proučevalce, boljšo izraba virov, dostopnost insocialno vključenost, matematiko, znanost in tehnologijo, ključne kompetence, priznavanjedoseţkov učencev in informacijsko-komunikacijska tehnologijo.V okviru pobud o priznavanju doseţkov učencev je bil leta 2008 sprejet dokument Evropskoogrodje kvalifikacij (v nadaljevanju besedila: EOK). EOK je »skupno evropsko referenčnoogrodje, ki povezuje sisteme kvalifikacij različnih drţav in deluje kot ogrodje za pretvorbo, skaterim naj bi postale kvalifikacije med različnimi sistemi in drţavami v Evropi laţje berljivein razumljive«. Poleg tega spodbuja mobilnost drţavljanov med drţavami in omogoča62