الأطفال مرآة المجتمع

More documents

Recommendations

Info

الأطفال <strong>مرآة</strong> اجملتمعبالبحوث العلمية.‏ومع كل هذا فإن البحوث القليلة التي عثر عليها اؤلف كانت تشكل فيالواقع علاقات هامة على الطريق خاصة ما يتعلق منها بأساليب التنشئةالاجتماعية وبالقيم والاتجاهات التربوية السائدة في الثقافة العربية وكذلكبالعلاقة ب هذه جميعا من ناحية وب و بعض السمات عند النشء منناحية أخرى.‏وإذا كان هذا الكتاب قد اعتمد بعد ذلك على البحوث والدراساتالأجنبية لاستكمال الصورة في نواحي النمو اخملتلفة فان ذلك لم يكنمتناقضا مع الأهداف التي من أجلها وضع.‏ ذلك أن تلك الدراسات كما هومعروف تتناول متغيرات اجتماعية وسيكولوجية تتشابه إلى حد كبير فياجملتمعات اماثلة.‏ ويصبح من امكن عندئذ تعميم الحقائق التي تتوصلإليها هذه الدراسات على الطفل في أي مكان إذا ما تشابهت الظروف.‏وعلى فرض وجود أي تحفظ على إقامة فل ذلك التعميم فان الكتاب يكونعندئذ قد قدم مجموعة من الفروض العلمية إلى نصلح أن تكون أساسالبحوث ميدانية أو تجريبية عن النمو في ثقافتنا العربية.‏الإطار النظري للكتابأما اطلب الثاني الذي أملت في أن يحققه هذا الكتاب وهو كما سبقأن أشرت-أن يعرض للحقائق اتعلقة بالنمو في إطار نظري موحد فقدأصبح ضروريا الآن في علم النفس النمائي بعد أن تعددت النظريات دونأن يكون بينها خلاف بقدر ما بينها من إمكانيات للتكامل.‏ ثم إن الحاجةإلى إيجاد نظرية-أو على الأقل إطار نظري-هي دائما حاجة ملحة في أيمجال من اجملالات التي نواجه فيها مجموعة من الظواهر تخضع لإمكانيةالتفسير العلمي..‏ ذلك أن النظرية دنا بأداة تساعدنا على تنظيم الأفكاروالبيانات اتعلقة وضوع مع‏.‏ ثم إنها تعيننا أيضا على حسن الفهموالاستيعاب كما تع الباحث على اشتقاق الفروض العلمية التي قدتدعم وجهة النظر أو تعارضها.‏ وليس هنا مجال الكلام عن أهمية النظريةخاصة في العلوم السلوكية الآن فقد أصبح ذلك أمرا مسلما به وضروريافي نفس الوقت.‏12
هيدأربعة مداخل نظرية أساسيةولكي نعرض للإطار النظري اقترح هنا لا بد لنا أولا أن نستعرضاوقف النظري الحالي في تفسير النمو.‏ وسوف نفعل ذلك في الحدودالتي كننا فقط من تحقيق هدفنا.‏ فلقد برزت أثناء الفترة القصيرة التيبدأ فيها عالم النفس النمائي يتخذ شكله كأحد فروع علم النفس أربعةمداخل نظرية في تفسير عملية النمو:‏ ادخل البيولوجي وادخل السلوكيوادخل اعرفي وادخل الدينامي النفسي.‏ ولقد سبق أن عرضنا هذهاداخل في موقع آخر ‏(إسماعيل وغالى ١٩٨١) ولذا فسوف نكتفي هنابالإشارة إليها دون عرضها بالتفصيل.‏تكامل النظريات:‏هذه هي اداخل النظرية الأساسية في تفسير عملية النمو.‏ ويبدوبوضوح أن كلا منها كان يركز انتباهه على ناحية تختلف اما عن تلك التيكانت عل اهتمام غيره.‏ ففي ح أكد ادخل البيولوجي على أهمية التكوينالعضوي نجد أن ادخل السلوكي ‏(نظريات التعلم)‏ قد أكد الدور الذيتقوم به البيئة في سبيل تشكيل الخصائص السلوكية للفرد.‏ وفي ح ركزادخل اعرفي اهتمامه في بيان اراحل اخملتلفة للنمو اعرفي نجد أنادخل الدينامي ‏(فرويد واريكسون)‏ قد اهتم بتحليل الكيفية التي تنمو بهاالنواحي الانفعالية والاجتماعية في اراحل اخملتلفة.‏وإذا كانت كل نظرية قد اهتمت بناحية دون الأخرى من نواحي النموفان هذه النظريات تعتبر في الواقع متكاملة وليست متعارضة.‏ فإذا كانادخل البيولوجي وحده لم يقدم تفسيرا كافيا لاختلاف النمو باختلافالجماعات أو باختلاف الأفراد في داخل الجماعة الواحدة فقد جاءادخل السلوكي ‏(نظرية التعلم)‏ ليكمل هذه الناحية ويحدد على أساستجريبي علمي ثابت اتغيرات البيئية اسئولة عن و السلوك.‏ وقد جاء‏(بذلك)‏ في صورة قوان ومباد تحدد العلاقات ب أساليب الثواب والعقاباخملتلفة ‏(التدعيم سلبا أو إيجابا)‏ وب التشكيلات السلوكية التي كن أنتترتب على هذه الأساليب.‏ كذلك ب أثر القدوة والمحاكاة في و هذهالنماذج السلوكية.‏13
Page 4 and 5: ٧٢١٢٣٣١٥٥٨٧١٢٧١٧١
Page 7 and 8: هيدهيدالأطفال هم
Page 9 and 10: هيدوسائل البحث ال
Page 11: هيدهو اجملال التي ي
Page 15 and 16: هيدولذا فقد درج اؤ
Page 17 and 18: هيد‏(ادخل اعرفي وا
Page 20 and 21: الأطفال مرآة اجمل
Page 23 and 24: مدخل : كيف نفهم طفل
Page 31 and 32: الطفل حديث الولادة
Page 33 and 34: الطفل حديث الولادة(
Page 35 and 36: -١٤-٧٠الطفل حديث ال
Page 43 and 44: )الطفل حديث الولادة
Page 62 and 63:
الأطفال مرآة اجمل
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Page 164 and 165:
Page 166 and 167:
Page 168 and 169:
Page 170 and 171:
Page 172 and 173:
الطفل مرآة اجملتمع
Page 174 and 175:
Page 176 and 177:
Page 178 and 179:
Page 180 and 181:
Page 182 and 183:
Page 184 and 185:
Page 186 and 187:
Page 188 and 189:
الطفل مرآة اجملتمع1
Page 190 and 191:
Page 192 and 193:
Page 194 and 195:
Page 196 and 197:
Page 198 and 199:
Page 200 and 201:
Page 202 and 203:
Page 204 and 205:
Page 206 and 207:
Page 208 and 209:
Page 210 and 211:
الطفل مرآة اجملتمع(
Page 212 and 213:
Page 214 and 215:
الطفل مرآة اجملتمع-
Page 216 and 217:
Page 218 and 219:
Page 220 and 221:
Page 222 and 223:
Page 224 and 225:
Page 226 and 227:
Page 228 and 229:
Page 230 and 231:
Page 232 and 233:
Page 234 and 235:
Page 236 and 237:
Page 238 and 239:
Page 240 and 241:
Page 242 and 243:
Page 244 and 245:
Page 246 and 247:
Page 248 and 249:
Page 250 and 251:
Page 252 and 253:
Page 254 and 255:
Page 256 and 257:
Page 258 and 259:
Page 260 and 261:
Page 262 and 263:
Page 264 and 265:
Page 266 and 267:
Page 268 and 269:
Page 270 and 271:
Page 272 and 273:
Page 274 and 275:
الطفل مرآة اجملتمع.
Page 276 and 277:
Page 278 and 279:
Page 280 and 281:
Page 282 and 283:
Page 284 and 285:
Page 286 and 287:
Page 288 and 289:
Page 290 and 291:
Page 292 and 293:
Page 294 and 295:
Page 296 and 297:
Page 298 and 299:
Page 300 and 301:
Page 302 and 303:
Page 304 and 305:
Page 306 and 307:
Page 308 and 309:
Page 310 and 311:
Page 312 and 313:
Page 314 and 315:
Page 316 and 317:
Page 318 and 319:
Page 320 and 321:
Page 322 and 323:
Page 324 and 325:
Page 326 and 327:
الاطفال مرآة اجملت
Page 328 and 329:
Page 330 and 331:
Page 332 and 333:
Page 334 and 335:
Page 336 and 337:
Page 338 and 339:
Page 340:
علم النفس بجامعة ال
show all

الأطفال مرآة المجتمع

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?