الأطفال مرآة المجتمع

الطفل واللعبأخرى.‏ فإذا كان مستوى القلق منخفضا عند الطفل فإنه يكون عندئذ اكثرميلا إلى استطلاع اللعب الجديدة ا إذا كان يعاني من مستوى مرتفعللقلق.‏ وعليه فإن من الواضح أن الحالة الانفعالية اعتدلة عند الطفلتعتبر أساسا ضروريا للعب سعيد فعال.‏اللعب وشخصية الطفل:‏وإذا كانت الحالة الانفعالية تؤثر في اللعب فإن ذلك يحدث بشكلمؤقت:‏ إلا أن تأثيرا أكثر دواما قد يترتب على سمات عامة معينة فيشخصية الطفل.‏ ويوجه عام فإن شخصية الطفل تتفاعل مع شخصيةالرفاق ومع البيئة و مع مواد اللعب اتاحة لكي يتحدد بناء على هذهالعوامل جميعا مسار اللعب.‏ فلقد وجد ‏«سنجر»‏ Singer1961) ( أن الطفلذا الخيال الخصب كن أن يجلس بهدوء دة أطول من تلك التي كنهاالطفل ذو القدرة الأقل من حيث التخيل.‏ بعبارة أخرى فإن الطفل الهاد ءمن الناحية ازاجية تكون فرصته أوسع للقيام بعملية تخيل أشد خصوبةوأطول مدى من الطفل غير استقر من هذه الناحية.‏ وقد توصل ‏«سنجر»‏إلى هذه النتيجة بناء على تجربة ظريفة أجراها عل مجموعت من الأطفال:‏مجموعة ذات درجة عالية من الخيال والأخرى ذات درجة منخفضة منالخيال.‏ وكان قد بنى تقديره هذا على أساس والإجابة على بعض الأسئلةالتي وجهها إلى الأطفال واقابلات التي أجراها معهم وقد قامت التجربةعل أساس إبداء الباحث رغبته في اختيار رجال الفضاء الذين يكون بإمكانهمأن كثوا مدة طويلة في عزلة تامة أثناء قيامهم بالرحلات الفضائية.‏ وبعدهذه اقدمة طلب من الأطفال أن يجلسوا هادئ دة خمس عشرة دقيقةمنبها إلى أن الذي ل قبل هذه ادة عليه فقط أن يعطي إثارة بذلك.‏ وقدوجد الباحث أن الأطفال الذين مكثا أطول مدة كنة هم أولئك الذينكانوا يقومون بعماليات تخيل متطورة كالعد التنازلي وتصور انطلاقالصاروخ وإدارة جملة وهمية للقيادة وهكذا.‏ وعلى العموم كانت ادة التيمكثها الفريق ذو القدرة العالية على التخيل أطول من تلك التي مكثهاالفريق ذو القدرة انخفضة.‏الهدوء والصبر إذن صفتان أساسيتان من صفات الشخصية التي ترتبط301