الأطفال مرآة المجتمع

الطفل مرآة اجملتمع.(Feshbachولكن إذا كان العقاب البدني لا ينجح في كف العدوان عند الطفل ‏(إلالفترة قصيرة إذا نجح)‏ بل بالعكس قد يؤدي إلى تشجيع ذلك السلوكبشكل واضح فكيف إذن يوقف عدوان الأطفال?‏ سوف تؤجل الإجابة علىهذا السؤال إلى الفصل الخاص برعاية الطفل في هذه ارحلة.‏نمو الضمير والسلوك الخلقي:‏تعتبر هذه ارحلة من أهم الفترات النمائية في حياة الطفل النفسيةا يحدث فيها من بداية و الضمير أو الأنا الأعلى.‏ فتعرض الطفل طوالسنوات هذه الفترة تغيرات التنشئة الاجتماعية من ثواب وعقاب وملاحظةوتقليد وتوحد يترتب عليه بلا شك أن يكتسب الطفل قيم واتجاهاتالوالدين ومعاييرهم السلوكية.‏ وغالبا ما تكون هذه اعايير والقيم والاتجاهاتهي أيضا تلك التي تتميز بها الثقافة الفرعية التي ينتمي إليها هؤلاء الآباء.‏إن الأطفال في هذه الفترة«يتعلمون»‏ باختصار«الخطأ»‏ و«الصواب»‏ ويطبقونهذه الأحكام على سلوكهم الخاص.‏وقد تختلف النظريات التي تفسر كيف«‏تص»‏ الطفل هذه القيم واعاييرالسلوكية أثناء عملية التنشئة الاجتماعية.‏ إلا أن اسألة لا تحتاج منا هناأكثر ا سبق أن ذكرناه عند الكلام عما تتضمنه عملية التنشئة الاجتماعيةمن أساليب الثواب والعقاب تأثير آليات ‏(ميكانزمات)‏ التوحد والمحاكاةوكيف كن أن يتشكل سلوك الطفل من خلال ذلك بحيث يصبح كائنااجتماعيا بعد أن كان كائنا بدائيا.‏ كن أن نضيف أن الطفل بناء علىذلك أيضا يبدأ يشعر بالذنب والقلق إذا لم يطبق تلك الأحكام والقواعدالاجتماعية على سلوكه الخاص ‏(نتيجة ا يرتبط به ذلك من عقاب)‏ كماأنه عن طريق التوحد يرغب في أن يسلك على شاكلة النموذج الذي يوحدمعه.‏ باختصار إذن فان الطفل يكتسب تنظيما ذاتيا من تأثير الآليات‏(ايكانزمات)‏ اللاشعورية غالبا التي توجه سلوكه وجهة دون أخرى والتيتغنيه ولو جزئيا عن الأوامر والنواهي التي تصدر عن السلطة الخارجية.‏وهذا هو ما كن أن نسميه بالضمير.‏وتبدأ بوادر و الضمير في السنة الثانية من عمر الطفل عندما يبدأ274