الأطفال مرآة المجتمع

النمو الحركي واعرفي واللغوي لطفل ما قبل الدراسةالرمزي للبيئة وو القدرة على التصور الذهني للأشياء والأحداث فإنهيتكون لدى الأطفال مفاهيم غير ناضجة يسميها بياجيه ما قبل افاهيم(Preconcepts) مثلا:‏ قد يكون لدى الأطفال في هذه ارحلة فكرة عامة وهيأن الطيور لها أجنحة وتطير وغالبا ما توجد على الشجر أو أن السياراتلها عجلات وأبواب وتوجد في الشوارع إلا أنهم لا يستطيعون أن يزواب الأنواع اخملتلفة من الطيور أو السيارات.‏وجرد وصول الطفل إلى هذه ارحلة تأخذ القدرة على استخدامالرموز والصور الذهنية في الازدياد بشكل واضح وبسرعة كبيرة.‏ فتزدادقدرته اللغوية زيادة هائلة ويصبح في إمكانه أن يتصور أساليب جديدةللعب الإبداعي وبذلك يقضي معظم وقته في ذلك النوع من اللعب الإيهاميالذي يعتمد على الرموز والصور الذهنية كذلك يصبح التقليد والمحاكاةهما الأسلوب السلوكي اميز لطفل هذه ارحلة ا يتضمنه ذلك من قدرةعلى التذكر الرمزي لسلوك سبق أن رآه عيانا في وذجه الأصلي.‏ وهناكإلى جانب ذلك أحلام الطفل ورسومه التي يعبر فيهما بأسلوب رمزي عنخبراته الذاتية..‏ . وهكذا.‏ وإن كان ذلك كله يعني شيئا فإا يعني أنهناك نشاطا معرفيا يتوسط ما ب مثيرات تقع على حواس الطفلواستجاباته الآجلة لهذه اثيرات.‏ ولعله يكون من الأجدر بنا عند هذهالنقطة أن نعرف شيئا عن ذلك من النشاط اعرفي قبل أن تحدد خصائصهووظيفته في حياة الطفل النفسية في هذه ارحلة.‏في دراستنا للنشاط اعرفي لابد لنا من أن ب مفهوم أساسي‏«الوحدات»‏ و«العمليات»‏ وتقريبا عنى هذين افهوم إلى الأذهان نضربمثالا ا هو حادث في الكيمياء مثلا:‏ هناك الوحدات التي تسمى ‏«الجزئيات»‏التي تتدخل في ‏«العمليات»‏ اخملتلفة مثل الكثافة والتبلور وغيرهما.‏ مثالآخر كن أن نشتقه من السياسة فهناك ‏«الوحدات»‏ وهم الناس أو الأفرادالذين يساهمون في ‏«عمليات»‏ مثل التصويت أو عمل القوان‏.‏ والآن ماذانقصد في النشاط اعرفي ‏«بالوحدات»‏ وماذا نقصد ‏«بالعمليات».‏وحدات النشاط المعرفي:‏يستطيع طفل ما قبل ادرسة أن يستخدم جميع وحدات النشاط اعرفي205