الأطفال مرآة المجتمع

الطفل واللعبكن أن يؤديه اللعب من ‏(تفريغ)‏ للانفعالات واشاعر السلبية التي قديعاني منها الطفل.‏ اشاجرات الوهمية مثلا:‏ فغالبا ما يبادىء بها الصغارأو الضعاف أو الأكثر خضوعا من الأطفال أخوتهم أو أخواتهم الكبار أوالأشد عودا.‏ وإذا تصورنا أن تلك اعارك أو اشاجرات كانت حقيقية فإنهؤلاء ابتدئ بافتعال فاجرة وهمية كانوا سيصبحون حتما هم الخاسرينأو اتضررين.‏ ولكنهم أثناء اللعب من هذا النوع يكون موقفهم مختلفا.‏إنهم يستمتعون بأنهم يستطيعون أيضا أن يضربوا وأنهم إذا كانوا يتلقونالضربات فإن ذلك على سبيل اللعب.‏ بل وغالبا ما يبالغون في تصورالضرب والتهويل والتهديد وتوجيه الضربات القوية في الهواء وهكذا.‏والأطفال في جميع هذه الحالات إا ارسون إشباعا لدوافع لا لكونإشباعا لها في واقع الأمر.‏ الدافع إلى إثبات الذات والسيطرة وما حرموامنه من قوة أو كفاءة.‏٥- وفي سياق اللعب أيضا يكون لدى الأطفال فرصة للعب الأدوار.‏ ففياللعب الإيهامي يقوم الطفل بأدوار التسلط وأدوار الخضوع معا.‏ ففي نفسالوقت يلعب الطفل دور الأسد ودور الفريسة أو دور الوالد ودور الرضيعوغير ذلك من الأدوار التي كن أن تتراوح ما ب أشد الكائنات قوةوتسلطا وأكثرها انصياعا وضعف.‏ وهم في ذلك كله يجربون ويختبرونويتعلمون أنواع السلوك الاجتماعي التي تلائم كل موقف وذلك بحريةتامة دون خوف أو تعرض لنتائج غير سارة.‏ وفي مثل هذا اللون من اللعبتدريب الطفل على اواقف اخملتلفة أو على الأقل فرصة لتصور مشاعروسلوك ذلك الذي يلعب دوره وفي هذا إضافة دون شك إلى وه الاجتماعي.‏باختصار ‏«إذن»‏ فإن اللعب يساعد على و الطفل في جميع النواحي:‏فهو يسمح باستكشاف الأشياء والعلاقات ب الأشياء وهو يسمح بالتدربعلى الأدوار الاجتماعية وهو إلى جانب ذلك يخلصه من انفعالاته السلبيةومن صراعاته وتوتره ويساعده على إعادة التكيف كل ذلك دون ما مخاطرةأو تعرض لنتائج ضارة.‏وكما أن النمو يسير في مراحل معينة كذلك فإن اللعب باعتباره متصلااتصالا وثيقا بالنمو يسير أيضا في مراحل معينة.‏ فالأشياء التي تثيراهتمام الطفل في الثانية من عمره تختلف عن تلك التي تثير اهتمام طفل285