Vi kan leve længere og sundere

de faglige udvalg, som består af et lige stort antal arbejdsgiver- og arbejdstagerrepræsentanter.
Rådet afgiver indstilling om bl.a. uddannelsernes mål, struktur, regler om tilrettelæggelsen af
undervisning i grundforløbet og godkendelse af forslag om grundfag, jf. § 4, stk. 1 og kapitel 5
i førnævnte lov. Efter de gældende regler er det således de faglige udvalg, som bestemmer, om
en uddannelse skal indeholde obligatorisk idrætsundervisning.
De enkelte uddannelser består af et grundforløb og et hovedforløb. Grundforløbet er en praksisnær,
fleksibel indledende del af en erhvervsuddannelse, hvor eleverne tilegner sig kompetencer,
der gør dem i stand til at fortsætte i en erhvervsuddannelses hovedforløb, herunder
indgå en uddannelsesaftale med en virksomhed. Grundforløbene er grupperet i 12 erhvervsfaglige
fællesindgange, som fører frem til de i alt 109 erhvervsuddannelsers hovedforløb. Idræt
indgår som hovedregel ikke som obligatorisk fag i erhvervsuddannelserne.
Uddannelserne er normalt tilrettelagt som vekseluddannelser, således at der senest efter gennemførelse
af grundforløbet skiftes mellem skoleundervisning og praktikuddannelse. De fleste
erhvervsuddannelser har en samlet varighed på 3-4 år. Grundforløbet består af en obligatorisk
del, der varer mellem 10 og 76 uger afhængig af den enkelte uddannelse, og en valgfri del, som
kan have en varighed på højst 40 uger. Skoleundervisningens varighed i hovedforløbene er
af meget varierende samlet længde, og skoleperioderne er typisk tilrettelagt i 5-10 uger lange
forløb, som veksler med praktik.
Eleverne på de merkantile uddannelser tilbringer typisk ca. halvdelen af uddannelsestiden i
praktik i en virksomhed, mens eleverne på de tekniske uddannelser typisk tilbringer ca. to
tredjedele af uddannelsestiden i praktik i en virksomhed. Det betyder, at der, sammenlignet
med de gymnasiale ungdomsuddannelser, tilbringes en væsentligt lavere andel af uddannelsesforløbet
på uddannelsesinstitutionerne.
Når elever gennemfører praktikuddannelsen, vil deres muligheder for at udføre fysisk aktivitet
være bestemt af den konkrete uddannelse og til dels den konkrete virksomhed. Eksempelvis
vil elever i mureruddannelsen og serviceassistentuddannelsen ofte have dagen besat af fysisk
krævende arbejde, mens elever i kontoruddannelsen og mediegrafikeruddannelsen primært
vil udføre stillesiddende arbejdsopgaver. Tilsvarende vil elever i social- og sundhedsuddannelsen
skulle besøge ældre i eget hjem. Sker det i et bydistrikt i fx København, vil det ofte foregå
ved brug af cykel. I samme uddannelse kan forholdene i et landdistrikt betinge, at eleven
transporterer sig fra det ene hjem til det andet ved kørsel i bil.
Virksomheder og skoler ligger ikke nødvendigvis i nærheden af hinanden. De kan ligge meget
langt fra hinanden afhængigt af, hvor mange skoler i landet, der udbyder den enkelte uddannelse.
Derfor kan elever i praksis være forhindret i at deltage i et undervisningstilbud, som
deres skole måtte udbyde for elever under deres praktikuddannelse. Undervisning, herunder
idrætsundervisning, kan således alene beskrives og gennemføres i den del af uddannelsesforløbet,
der foregår som skoleundervisning.
På mange skoler optages eleverne hver femte uge på de erhvervsfaglige uddannelsers grundforløb,
og indførelse af holdundervisning vil således skulle planlægges på tværs af grundforløbene.
Desuden tilbyder skolerne differentierede grundforløbspakker med en varighed på
mellem ca. 10 og 76 uger, bl.a. afhængig af elevens faglige og personlige forudsætninger.
280