AGORA - tidsskrift for forskning, udvikling og idéudveksling i ...

More documents

Recommendations

Info

AGORA - tidsskrift for forskning, udvikling og idéudveksling i professioner Indhold Leder: Seminarium, CVU eller University College? af Jørgen Thorslund Tema: Hjerne og læring. Mod en ny neuropædagogik Præsentation af tema for Agora nr. 6 af Bo Steffensen • Embodiment & learning af Professor Reinhard Stelter • Læring og bevegelse af Thomas Moser • Kontekstualitet og abstraktion – om implicit og eksplicit viden af Theresa Schilhab • Tavs viden styrer vor hverdag af Christian Valla • Hjerne, musik og læring af Birgitta Gervig • Læringsstile - hvordan man kan ligge i blød sofa, gnaske gulerødder og samtidig lære noget nyt og svært. af Annette Hildebrand Jensen, Kamilla Frimodt Madsen, Lilian Rohde • Hjernevenlige læringsmiljøer af Hans Henrik Knoop • Undervisning på baggrund af hjerneforskning Et tilbageblik over litteratur af Jan Christensen • Neuropædagogik i terapeutisk og specialpædagogisk praksis af Peter Thybo Boganmeldelser og debat • Undervisning i det refleksivt moderne. Politik, profession, pædagogik anmeldt af Palle Rasmussen • Kommentar til Palle Rasmussens anmeldelse Åbent brev fra Jens Rasmussen til Palle Rasmussen • Profesjonsforskningens videre vei? anmeldt af Harald Grimen, Finn Daniel Raaen og Jens-Christian Smeby Redaktionelt: Redaktionelle rammer for AGORA (ISSN 1603-3280) www.cvustork.dk/agora/ 2
AGORA - tidsskrift for forskning, udvikling og idéudveksling i professioner Seminarium, CVU eller University College? Af Jørgen Thorslund, udviklingschef, CVU Storkøbenhavn Jorgen.Thorslund@cvustork.dk Med revisionen af CVU-loven i juni 2004 blev der åbnet for, at CVUer gennem en akkrediteringsproces kan opnå betegnelsen University College. Nu har Undervisningsministeriet løftet sløret for, hvilke kriterier et CVU skal opfylde for at kunne kalde sig University College. Kriterierne er delt op i 10 kvalitetsfelter: Mission, vision og strategi, organisation og ledelse, uddannelse, kvalitetssikring, underviserer/lærerkræfter, forskningstilknytning, information og faciliteter, videncenter, samarbejdspartnere og økonomi. Gennem en selvevalueringsproces skal institutionen dokumentere sin kapacitet, sin videnomsætning og sit samspil med både professionsområder og universiteter. University College er ment som en kvalitetsbetegnelse, men den er alligevel ikke udtryk for et højere kvalitetsniveau, skriver UVM i sin orientering om godkendelsesproceduren. De andre typer af MVU-institutioner kan skam sagtens have høj kvalitet. Der er i lovgivningen om det institutionelle grundlag for udbud af MVUuddannelser lagt stor vægt på frivillighed, påpeger man. Hvordan kan dette forstås? Kvalitet på MVU-området er altså alligevel ikke sammenlignelig. På alle andre områder er kvalitetsfokus ellers understøttet med brug af sammenligninger af Best Practise. Men dette gælder åbenbart ikke udvikling af de videregående uddannelser. Her sker udviklingen af de store linier uden indblanding fra UVM. Det politiske ønske er, at der skal være plads til alle institutionsformer, seminarier, betingede CVUer, ubetingede CVUer og nu University Collegees. Institutionerne kan selv helt frit vælge om de vil påtage sig forpligtelser eksempelvis til at sikre efter/videreuddannelseskapaciteten på området. Den store liberale frihed? Eller indebærer modellen ikke, at nogen påtager sig slæbet med at sikre kapacitet og regional dækning af f.eks. efteruddannelsesbehov, mens andre kan holde sig til de lukrative nicher. Helt svarende til kampen om liberalisering af bus og togdrift. Det er jo ingen kunst at drive togbanen mellem København og Roskilde, men nogen skal jo også skal betjene Vestjylland. Hvem tager ansvaret for helheden? Måske er der brug for noget politisk mod og noget kraft til at bære visionen igennem. Hvad med nogle økonomiske incitamenter til dem, der direkte påtager sig at skabe sammenhængen mellem grunduddannelse, efter/videreuddannelse og udvikling af den professionelle praksis? Kan undervisningsministeren motivere finansministeren? CVUerne vil gerne vise at de kan løfte opgaven. Gennem akkrediteringen som University College må markeres CVU’ers særlige videnprofil. Lad os håbe, at dette kan motivere nationale og internationale virksomheder og videninstitutioner til at samarbejde med CVU-sektoren om en øget nyttiggørelse af CVU’ers videnressourcer. Kvalitetsforskellen kan så blive meget tydelig – til gavn for professionerne og ikke mindst de borgere, de betjener. www.cvustork.dk/agora/ 3
Page 1: AGORA - tidsskrift for forskning, u
Page 5 and 6: AGORA - tidsskrift for forskning, u
Page 53 and 54:
AGORA - tidsskrift for forskning, u
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Det videnskabelige redaktionspanel
Page 133:
accoustic images.” 25 Paul Scheel
show all

AGORA - tidsskrift for forskning, udvikling og idéudveksling i ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?