AGORA - tidsskrift for forskning, udvikling og idéudveksling i ...
AGORA - tidsskrift for forskning, udvikling og idéudveksling i ...
AGORA - tidsskrift for forskning, udvikling og idéudveksling i ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>AGORA</strong> - <strong>tidsskrift</strong> <strong>for</strong> <strong>for</strong>skning,<br />
<strong>udvikling</strong> <strong>og</strong> <strong>idéudveksling</strong> i professioner<br />
Foreløpig finnes ingen fullgode modell<strong>for</strong>estillinger <strong>for</strong> hvordan en eventuell sammenheng mellom<br />
bevegelse <strong>og</strong> læring kan <strong>for</strong>klares. Særlig gjelder dette <strong>for</strong>klaring av en mulig årsakssammenheng. De<br />
<strong>for</strong>eliggende <strong>for</strong>klarings<strong>for</strong>søk kan grovt deles inn i to grupper, biol<strong>og</strong>iske <strong>og</strong> psykososiale <strong>for</strong>klaringer.<br />
I den biol<strong>og</strong>iske gruppen kan man skille mellom sansemotoriske <strong>og</strong> nevrofysiol<strong>og</strong>iske <strong>for</strong>klaringer, i<br />
den psykososiale gruppen mellom (nettopp) mer psykol<strong>og</strong>iske <strong>og</strong> mer sosiol<strong>og</strong>iske <strong>for</strong>klaringer. En slik<br />
inndeling er ikke absolutt, de ulike <strong>for</strong>klaringsgrupper overlapper hverandre til en viss grad.<br />
Biol<strong>og</strong>iske <strong>for</strong>klaringer<br />
I et sansemotorisk perspektiv fokuseres på betydningen av tidlige motoriske erfaringer <strong>for</strong> barnets<br />
sensoriske (perseptuelle) utvikling som igjen anses å være en sentral <strong>for</strong>utsetning <strong>for</strong> k<strong>og</strong>nitivintellektuelle<br />
<strong>og</strong> språklige prosesser. I pedag<strong>og</strong>ikken har en slik oppfatning gjennom Piagets<br />
utviklingspsykol<strong>og</strong>i fått et visst gjennomslag, spesielt når det gjelder de første årene i et barns liv.<br />
Det er kjent at styring <strong>og</strong> kontroll av komplekse bevegelser <strong>og</strong> handlinger generell stiller store krav<br />
til samordning av sanseinntrykk. Det vanligvis dominerende visuelle system må, i <strong>for</strong>bindelse med<br />
bevegelseshandlinger, i større grad samordnes med aktiviteter i andre sensoriske systemer. Man kan<br />
<strong>for</strong>estille seg, at filter- <strong>og</strong> seleksjonsprosesser, altså det å strukturere persepsjonen på en hensiktsmessig<br />
måte, kontinuerlig <strong>for</strong>bedres gjennom bevegelseshandlinger, <strong>og</strong> at dette kan være en relevant<br />
lærings<strong>for</strong>utsettelse i <strong>for</strong>bindelse med andre type oppgaver.<br />
En rekke kliniske tiltak <strong>og</strong> pr<strong>og</strong>rammer bygger på en slik eller en beslektet tenkemåte: Physiol<strong>og</strong>ical<br />
optics pr<strong>og</strong>ram (Getman); development of visual perception (Frostig & Horn); perceptual-motor-theory<br />
(Kephart); movigenics theory (Barsch); sensory integration (Ayres; Fisher, Murray & Bundy); perceptualmotor-development<br />
(Cratty). Dette avslører <strong>og</strong>så at sansemotoriske <strong>for</strong>klaringer har sine røtter vesentlig<br />
på det kliniske området, altså i arbeidet med barn med ulike handikap <strong>og</strong> utviklingsvansker.<br />
I et nevrofysiol<strong>og</strong>isk <strong>for</strong>klaringsperspektiv går man ut i fra at bevegelse (motorisk aktivitet) umiddelbart<br />
kan medføre <strong>for</strong>andringer i struktur <strong>og</strong> funksjon av nervesystemet. Disse <strong>for</strong>andringene kan har positive<br />
konsekvenser <strong>for</strong> andre læringsområder. Nerveaktivitet som utløses gjennom kroppslig aktivitet kan<br />
være relevant <strong>for</strong> ulike <strong>for</strong>mer <strong>for</strong> læring <strong>for</strong> eksempel ved at de få en varig effekt <strong>for</strong> senere aktiviteter i<br />
samme område, der dette eventuelt inngår i andre psykososiale prosesser. Antakelsene bygger blant annet<br />
på <strong>for</strong>skningsresultater om plastisitet (<strong>for</strong>mbarhet) av sentralnervesystemet, der det viste seg at strukturen<br />
er avhengig av i hvilken grad de nevrale strukturene brukes. Også den nære sammenhengen mellom<br />
motorisk <strong>og</strong> k<strong>og</strong>nitiv utvikling i <strong>for</strong>hold til bestemte områder i storhjernebarken <strong>og</strong> lillehjernen har blitt<br />
framhevet som en mulig <strong>for</strong>klaring.<br />
I litteraturen vurderes det flere faktorer som kan være av betydning med tanke på læring: økt<br />
blodgjennomstrømning <strong>og</strong> økt metabolisme i hjernen; bedre myelinisering av aksonene <strong>og</strong> større lengde<br />
på dentriter <strong>og</strong> aksoner, bl.a. økt aktivitet i gliacellene; <strong>for</strong>andringer på det synaptiske plan <strong>og</strong> tettere<br />
<strong>for</strong>greininger mellom nervecellene (dendrittdannelse); kortikal reorganisering gjennom dannelse av<br />
nye funksjonelle enheter <strong>og</strong> integrering av nye nevroner; nydannelse av nervevev (celler; synapser);<br />
<strong>for</strong>bedringer på reseptorplan (sansereseptorene); bedre biokjemiske <strong>for</strong>hold (f.eks. «læringsproteiner»).<br />
Når det gjelder mennesker var nevrofysiol<strong>og</strong>iske <strong>for</strong>klaringer inntil nylig til en viss grad spekulative <strong>for</strong>di<br />
de stort sett bygget på dyre<strong>for</strong>søk <strong>og</strong> kliniske erfaringer. Nye billedgivende metoder (hjerneskanning)<br />
har i den <strong>for</strong>bindelse frambrakt enorm mye ny innsikt <strong>og</strong> åpnet <strong>for</strong> lovende framtidsperspektiver. Det<br />
finnes <strong>og</strong>så en rekke kropps- <strong>og</strong> bevegelsesbaserte trenings- <strong>og</strong> behandlingstiltak som tar utgangspunkt i<br />
www.cvustork.dk/agora/ 34
Change language