AGORA - tidsskrift for forskning, udvikling og idéudveksling i ...

AGORA - tidsskrift for forskning,
udvikling og idéudveksling i professioner
den aktuelle debat om kønsadskilt undervisning er hun et godt kort på hånden, hvis man ønsker at forsøge
dette.
Ann-Elisabeth Knudsen 61 deltager med dansk forskning i forsøget på at finde en pædagogisk praksis,
der er brugbar for drengene og for pigerne – nogen gange som adskilt undervisning. Hendes bog kan
ses som et velargumenteret forsøg på at få anerkendt de ’umodne’ drenges adfærd som en følge af de
neuropsykologiske handlemidler de har.
Kjeld Fredens seneste bog ’Mennesket i hjernen’ 62 trækker igen tilbage til den egentlige
specialundervisning, men han giver i bogen mange eksempler på, hvordan især de hjerneskadedes
funktionsniveau kan højnes. De fleste af disse principper vil ligeledes støtte helt almindelige børn i en
gennemsnitklasse i folkeskolen.
Dette var – udover den nødvendige grundviden om Pavlov, Konorski, Sokolov, Luria og andre afledte
fra den reflexologiske skole i Sovjetunionen og deres danske arvtagere (Annelise Christensen, Marchen
Møller m.fl.) – de bøger, der har været mit umiddelbare inspirationsgrundlag på baggrund af læsning i
årene frem mod mit nuværende udviklingsarbejde.
Medvirkende til at holde dampen oppe har så også været konferencen ”Hjerne og læring” i Hjerneåret
1997 og den i marts 2004 afholdte konference af samme titel på Eksperimentarium, hvor jeg som en af
de mindre ånder i planlægningsgruppen fik genopfrisket mit umiddelbare engagement i forbindelse med
temaet Hjerne og Læring.
Mit personligt klare udgangspunkt er stadig suggestopædien 63 , der ikke er gjort mindre værd, fordi
en række af de nyere fund understøtter de forhold, den i forvejen arbejdede temmelig grundigt med.
Det er en vanskelig metode, der kræver af læreren, at man kan anvende musik på en ganske særlig
måde, men alle de lærerstuderende, der har stiftet bekendtskab med metoden i deres skoleliv er meget
begejstrede både for brugen af en alternativ identitet, for brugen af musikken i klasseværelset, for de
plakater, der hænger oppe, så væsentlige data altid er til rådighed og at de tekster, man arbejder med i
fremmedsprogene – altid var stillet direkte ved siden af en oversættelse, så man umiddelbart kunne svare
på spørgsmål, og f.eks. hente fraser ud til egentlig samtale.
Jeg håber nogle af referencerne her også vil kunne inspirere andre til at ændre ved deres undervisning, så
den bliver mere ’hjernevenlig’.
God læsning.
www.cvustork.dk/agora/ 98