Kvalitetsrapport 2009 - Fredensborg Skole

på sprog. Det er matematisk problemløsning til gengæld og her er differencen også stor.
Man skal holde sig for øje at mange tosprogede elever kommer fra en uddannelsessvag
baggrund, så der her er tillige tale om en negativ sociale arv, der slår igennem.
Fag
Dansk
modersmål
Ikkevestligt
Difference
*
Dansk læsning 6,9 4,6 2,5 5,2 3,4 3,1 2,1
Dansk mundtlig 8,5 7,0 1,5 7,1 5,9 5,5 1,6
Dansk
retskrivning 6,9 5,8 1,1 5,5 4,2 3,3 2,2
Dansk skriftlig 7,3 5,9 1,4 5,7 4,1 3,6 2,1
Engelsk
mundtlig 8,0 6,4 1,6 7,0 5,9 6,0 1,0
Fysik/kemi 6,9 5,3 1,6 5,9 4,6 4,4 1,5
Matematisk
problemløsning 7,0 4,9 2,1 7,0 4,9 4,8 2,2
Matematik
færdigheder 8,1 5,9 2,2 7,8 6,2 6,0 1,8
* Differencen er blot en udregning på den talmæssige forskel mellem de to karakterer for bedre at kunne
bedømme hvor forskellen er størst
** Differencen er her mellem indvandrere og elever af dansk herkomst.
Dansk
herkomst
Efterkommere
Indvandrere
Difference
**
Undervisningsministeriet har offentliggjort en opgørelse for karaktergennemsnittet i de
bundne prøvefag fordelt på herkomst for skoleåret 08/09 36 . I tabellen ovenfor er de
opstillet sammen med resultaterne fra Fredensborg Kommune for skoleåret 09/10.
Tallene er ikke umiddelbart sammenlignelige med vores egen opgørelse, da de opdeler
eleverne efter herkomst, hvor indvandrere er personer, der er født i udlandet, hvis forældre
begge er udenlandske statsborgere, hvor efterkommere er født i Danmark af forældre, der
ikke er danske statsborgere født i Danmark. Resten af befolkningen er af dansk oprindelse.
I Fredensborg Kommunes opgørelse opdeler man eleverne efter deres modersmål, altså det
sprog der primært tales i hjemmet, helt uafhængigt af hvor de pågældende og deres
forældre er født og om de er danske statsborgere. Desuden opererer man med en skelnen
mellem elever med vestlig baggrund og ikke-vestlig, da erfaringen er, at elevernes
sprogligt-kulturelle baggrund har stor betydning for deres danskindlæring.
Man kan dog konstatere den samme gennemgående tendens, at elever af dansk herkomst
klarer sig mærkbart bedre til afgangsprøverne end efterkommerne, der igen klarer sig
noget bedre end indvandrerne. Den mindste difference er i mundtlig engelsk, hvilket måske
skyldes at en del indvandrere og efterkommere har engelsk som modersmål eller kan
engelsk. Det er også et af de fag, hvor danskkundskaber har mindst betydning for om
eleven får udbytte af undervisningen, da meget foregår på engelsk. I fysik/kemi og dansk
mundtligt er differencen heller ikke så stor og svarer meget godt til resultatet fra
Fredensborg Kommune.
Ser man på de enkelte skolers resultater i tabellen nedenfor, er der stor forskel på
differencen mellem elever med dansk og ikke-vestlig baggrund. Det skal dog siges, at
datagrundlaget er meget lille på de fleste skoler, idet der på 6 skoler kun har været en eller
to elever med ikke-vestlig baggrund til afgangsprøve. De tre skoler, der har haft flere end
fem elever med ikke-vestlig baggrund til afgangsprøve, er opstillet i tabellen nedenfor.
36 Uvm. dk. Fra UNI-C Statistik og analyse
101