Kvalitetsrapport 2009 - Fredensborg Skole
Kvalitetsrapport 2009 - Fredensborg Skole
Kvalitetsrapport 2009 - Fredensborg Skole
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Kvalitetsrapport</strong> 2010 for skolevæsenet i <strong>Fredensborg</strong> Kommune<br />
I sommerferien rokerer vi de sidste faglokaler på plads. Det betyder at Billedkunst bliver til lærerforberedelse,<br />
”Kælderen/ 10’eren” bliver til håndarbejde og det gl. håndarbejde bliver til billedkunst.<br />
Med denne rokade får alle mere plads og lærerne deres eget arbejdslokale i tæt tilknytning til lærerværelset<br />
og biblioteket.<br />
Fysik blev med støtte fra ministeriet renoveret for ca. 300.000 kr. hvoraf vi selv har betalt de 50%.<br />
Lokalet fungerer, men kan optimeres yderligere hvis midtervæggen inddrages. Vi er dog tilfredse med<br />
nuværende resultat.<br />
Mål: Fastholde <strong>Fredensborg</strong> <strong>Skole</strong>s høje faglighed, forfine evaluering og<br />
elevplaner<br />
Arbejdet med fagsøjler skal fastholdes og udvikles. I første omgang for fagene matematik,<br />
engelsk og idræt. (Dansk blev færdig 2008). Herudover skal undersøges om der er effekt<br />
ved fokusering på faglokaler.<br />
I hvor høj grad er de planlagte indsatser gennemført: 3<br />
I hvor høj grad er målet med indsatserne – intentionen – opnået: 3<br />
Fagsøjlearbejdet har været en succes i faget dansk, men har ikke rigtig virket i idræt og matematik.<br />
Vi giver organisationen skylden, og forsøger at ændre på denne således: <strong>Skole</strong>biblioteket overtager<br />
ansvaret og opretter tre Fagsøjler i fagene, dansk, matematik og sprog. Til hver søjle knyttes en<br />
”bibliotekar” og en faglærer. Hele faggruppen tilknyttes den relevante søjle. Vi følger op på indsatsen<br />
maj/juni 2011.<br />
Ideen med faglokaler for alle fag holdt dog ikke. Der var grundlæggende for meget modstand fra<br />
personale og elevgrupper, men erfaringen med forsøgsarbejde har absolut været givtigt for nuværende<br />
visionsarbejde, så på den måde blev det godt.<br />
Konklusion: Vi opretter ikke faglokaler for alle fag, men fastholder klasseværelset.<br />
Lokalt mål: Evalueringskulturen skal udvikles og stadfæstes på <strong>Fredensborg</strong><br />
<strong>Skole</strong>. Metoder skal afprøves og udvikles i samarbejde mellem lærere, lever og<br />
forældre. Værdi af arbejdet skal nøje vurderes og opvejens mod indsatsen.<br />
Evalueringskulturen har allerede godt fat på FS, men vi ved ikke om det hjælper eller virker<br />
på længere sigt. Årsplaner, elevplaner, test og prøver skal måske sættes i et bedre system,<br />
hvor involvering og engagement har større plads<br />
I hvor høj grad er de planlagte indsatser gennemført: 4<br />
I hvor høj grad er målet med indsatserne – intentionen – opnået: 4<br />
Vi har tydeligt flyttet os fra et lidt mere overordnet niveau til det mere konkrete og direkte. Således<br />
er teamsamarbejdet blevet tættere og langt mere udbytterigt, om end vi slet ikke er i mål endnu.<br />
Arbejdet med de nye visioner har dog flyttet opfattelsen af evaluering og teamsamarbejde i den<br />
rigtige retning, og ansvar og involvering er blevet større. Det ses tydeligt i forsøgsansøgningerne for<br />
visionsarbejdet.<br />
Elevplaner er meget hurtigt blevet et fast og kvalitativ redskab for lærerne. Der oprettes i LærerIntra<br />
hvert år nye elevplaner for alle elever, der beskriver status, potentiale og nære mål for alle fag. Dog<br />
er der stor forskel for de enkelte fags involvering, hvilket betyder at vi pt. overvejer en tilpasning.<br />
Planerne opdateres i forbindelse med 2. skole/hjem-samtale.<br />
På alle klassetrin tester vi eleverne. Hvor det ikke er kommunale eller nationale test laver vi vores<br />
egne. Vi har således god snor i alle elever – hele tiden. Det er Specialundervisningen der gennemfører<br />
hele testsystemet, hvilket ikke betyder, at de tager alle test, men sikrer at de tages rigtigt og<br />
bruges ditto.<br />
Holmegårdsskolen<br />
Mål: Elevernes færdigheder i læsning skal forbedres med 10%<br />
I hvor høj grad er de planlagte indsatser gennemført: 4<br />
I hvor høj grad er målet med indsatserne – intentionen – opnået: 4<br />
74