Kvalitetsrapport 2009 - Fredensborg Skole

Kvalitetsrapport 2010 for skolevæsenet i Fredensborg Kommune
Her ses det, at 86,3% af denne elevgruppe i 3. klasse læste hurtigt og sikkert. Der er også
kun ganske få med mangelfulde og opmærksomhedskrævende afkodningsstrategier.
Kommunens samlede resultater i testen SL40 for 4. klasse i maj 2009
A B
Læser
flydende
(A+B)
C D
Mangelfulde og
opmærksomhedskrævende
afkodningsstrategier
(E+F)
2009 17,98 61,33 79,31 12,81 3,94 3,94 1,97 1,97
E
F
Da eleverne gik i 4. klasse var der lidt færre hurtige og sikre læsere, hvilket er normalt på
landsplan. Men der er stadig kun få elever med meget problematiske afkodningsstrategier
(3,94%). Dvs. at denne elevgruppe generelt har haft en positiv læseudvikling både i
indskolingen og på mellemtrinnet.
Det vurderes derfor også for sandsynligt, at den positive læseudvikling hos disse elever kan
fortsætte ind i 6. klasse i skoleåret 10/11.
De nuværende 4. klasser og udfordringen fremover
Elever på 4. klassetrin i skoleåret 2009-10 gik i 1. kl. i skoleåret 2007.
Når vi kigger tilbage på deres læseudvikling fra 1. kl., ser den således ud:
Kommunens samlede resultater i testen OS64 i 1. klasse i maj 2007
A1 B1
Hurtige og Langsomme Usikre læsere
sikre læsere og sikre
(A1+B1) læsere (C1)
2007 13,52 70,40 83,92 8,39 7,69
Kommunens samlede resultater i testen SL60 for 3. klasse i maj 2009
A B
Læser
flydende
(A+B)
C D
Mangelfulde og
opmærksomhedskrævende
afkodningsstrategier
(E+F)
E
2009 32,63 53,38 86,01 8,86 1,17 3,96 2,10 1,86
F
Kommunens samlede resultater i testen SL40 for 4. klasse i maj 2010
A B
Læser
flydende
(A+B)
C D
Mangelfulde og
opmærksomhedskrævende
afkodningsstrategier
(E+F)
E
2010 15,08 58 73,08 14,39 3,94 8,12 3,48 4,64
F
Ud fra disse tal – fra 2007 til 2010 - kan det tyde på, at disse elever har udviklet deres
læsefærdigheder flot igennem indskolingen. Der er dog en forholdsvis stor gruppe i 1.
klasse med usikre afkodningsfærdigheder. Disse usikre læsere fra 1. klasse i 2007 ser
umiddelbart ud til at have forbedret deres læsefærdigheder i løbet af 2. og 3. klasse, hvor
der kun var 3,96% med mangelfulde og opmærksomhedskrævende afkodningsstrategier.
Men det er meget tænkeligt, at en stor del af de ca. 27% elever - som i 4. kl. 2010 ikke
læser flydende (kat. C, D, E, F) – heller ikke i 1. klasse kunne læse hurtigt og sikkert, og at
man med en målrettet indsats allerede i 1. klasse kunne have forbedret disse elevers
forudsætninger for en optimal læseudvikling.
54