Kvalitetsrapport 2009 - Fredensborg Skole

More documents

Recommendations

Info

Kvalitetsrapport 2010 for skolevæsenet i Fredensborg Kommune Skolestruktur Det nye Byråd besluttede hurtigt efter sin tiltrædelse i januar 2010 at iværksætte undersøgelser og debat med henblik på, at komme med et forslag til den fremtidige skolestruktur i Fredensborg Kommune. Baggrunden er dels et faldende børnetal i de kommende år, dels at elevsammensætningen er ved at udvikle sig skævt på enkelte af kommunens skoler. Dertil kommer, at kommunerne står over for et udgiftsstop, som følge af såvel kommunens egen økonomiske situation som regeringens udmelding om nulvækst i kommunerne indtil 2013. Kapaciteten på kommunens skoler er allerede i dag større end behovet. Det betyder, at nogle skoler har problemer med at få fyldt klasserne op. På den baggrund har politikerne opstillet en målsætning om, at alle elever i Fredensborg Kommune skal have samme serviceniveau, og at alle skoler skal have en størrelse, der gør dem fagligt og økonomisk bæredygtige. Politikerne er meget tilfredse med kommunens folkeskoler, og ønsker med en strukturændring at skabe grundlaget for, at skolerne fortsat er af højeste kvalitet i Fredensborg Kommune. Byrådet besluttede på sit møde den 21. juni 2010 at sende et forslag til ny skolestruktur i høring. Forslaget til ny struktur er blevet til i tæt dialog med interessenter og borgere. Således har politikerne lyttet til skolernes anbefalinger og borgernes kommentarer i deres udformning af forslaget. Skolestruktur er hjerteblod for mange af de involverede parter, og der har været mange der har bidraget positivt med input til politikerne. Forslaget lægger op til, at der sammenlægges skoler i alle bysamfund, så 11 skoler bliver til 6, således sammenlægges der 2 skoler i hvert bysamfund og Karlebo Skole sammenlægges med den ny Nivå skole og fungerer som filial. Udover de overordnede målsætninger om at skolerne i Fredensborg Kommune skal være fagligt/pædagogisk og økonomisk bæredygtige, og at alle børn i Fredensborg Kommune skal have et undervisningstilbud af samme høje kvalitet, har Skoleforligspartierne ridset fem konkrete målsætninger op for skolerne: • Skoleområdet i Fredensborg Kommune skal op på undervisningsministeriets vejledende timetal for alle klassetrin senest i 2013 • Over 90% af almenundervisningstimerne skal fra 2013 undervises af linjefagslærere eller lærere med tilsvarende kvalifikationer • Mindst 50% af alle vikartimer skal læses af uddannede folkeskolelærere eller lærere med tilsvarende kvalifikationer • 95% af en ungdomsårgang i Fredensborg Kommune skal have gennemført en ungdomsuddannelse • Folkeskolerne skal have en kvalitet så flere vælger Fredensborg Kommunes folkeskoler Forslaget er sendt i høring og det endelige forslag forventes vedtaget på Byrådsmøde den 29. november. En evt. ændret skolestruktur træder i kraft pr. 1. august 2011. 64
Skolernes mål i lederaftaler og årsplaner Baggrund Det kommunale koncept med 2-årige lederaftaler og årsplaner for alle kommunale institutioner og afdelinger trådte i kraft i 2008. Ved samtaler mellem Skoleafdelingen og skolerne i efteråret 2008 blev der således opstillet mål for skolerne i en lederaftale mellem skolens leder og Skolechefen. Skolerne udarbejdede derpå en årsplan, der beskrev, hvordan de forventede at nå målene. I skolernes årsrapporter for 2009/2010 beskriver skolerne deres indsatser i forhold til de opstillede mål og vurderer i hvor høj grad målet er nået, hvilket er samlet nedenfor. Ved samtaler i september-oktober 2010 udarbejdes nye lederaftaler for skolerne. Udover de aftalte mål, har mange af skolerne opstillet deres egne lokale mål. Nogle skoler har beskrevet dem i samme form, som de øvrige mål, og de er derfor medtaget her. Skolerne har vurderet: 1) i hvor høj grad de planlagte indsatser er gennemført og 2) i hvor høj grad målet med indsatserne – intentionen – er opnået på en skala fra 1 til 5 hvor 5 er højest. Asminderød Skole Mål 1: At udvikle skolens evalueringspraksis, så der om tre år er tale om en bevidst evalueringskultur I hvor høj grad er de planlagte indsatser gennemført: 5 I hvor høj grad er målet med indsatserne – intentionen – opnået: 4 Skolens elevplaner er blevet mere ensartede. De udarbejdes med et afkrydsningssystem og en kommentardel. Afkrydsningssystemet er bygget op over trinmålene for de enkelte fag og det er muligt at krydse elevens standpunkt af i den enkelte disciplin. Gradueringen er: kan, kan næsten, kan ikke og ikke gennemgået. Desuden er det muligt for hvert fag at skrive en kommentar. Systemet er udviklet for at skolen kan være sikker på at eleven får tilbagemelding på alt det, de har gennemgået og at det er den samme tilbagemelding der gives af alle medarbejdere. I kommentarfeltet kan de personlige og øvrige informationer gives. Elevplanen udfyldes til hver skole/hjem-samtale digitalt og hjemsendes via forældreintra digitalt. Planerne opbevares digitalt på skolens intranet. På den måde er det muligt at gå tilbage og se udviklingen sammen med eleven og forældrene. I efteråret 2009 gennemførte skolen et kursus i Anerkendende pædagogik. Kurset blev afholdt over 4 aftener i samarbejde med SFO Kometen. Hensigten var at skabe en fælles pædagogisk platform med større feed-back til eleverne på det vi gerne vil have, og en anden voksenreaktion på det vi ikke vil se. Kursusforløbet blev fulgt op på teamsamtaler og er grundlag for det pædagogiske arbejde vi gennemføre i vores strukturklasse. Mål 2: At styrke den administrative del af ledelsen og synliggøre ledelsen for at forbedre medarbejdertrivslen på skolen. I hvor høj grad er de planlagte indsatser gennemført: 5 I hvor høj grad er målet med indsatserne – intentionen – opnået: 5 Den nye ledelse har konstitueret sig og fordelt opgaverne i mellem sig, så skolelederen tager sig af de overordnede opgaver og ny skole, souschefen har ansvaret for kompetencecenteret og samtalerne med de enkelte team og afdelingslederen tager sig af skema og økonomi. Ledelsen er organiseret i et ledelsesteam, hvori også indgår SFO-lederen. Teamet har fast møder hver uge, hvor de daglige problemstillinger behandles og hver 14. dag, hvor den strategiske ledelse er i centrum. Ledelsen har tilknyttet et sekretariat med en økonomisk sekretær og en med ansvar for elevadministration. 65
Page 1 and 2:
Kvalitetsrapport 2010 for skolevæs
Page 3 and 4:
Indhold Indledning ................
Page 5 and 6:
Kære læser Fredensborg Kommune ud
Page 7 and 8:
Indledning Lovgivning/Baggrund: Fol
Page 9 and 10:
Del 1: Helhedsvurdering 9
Page 11 and 12:
Sammenfattende helhedsvurdering Fre
Page 13 and 14: Andel 9. kl. afgangselever i gymnas
Page 15 and 16: uro omkring pavilloner og ny skole,
Page 17 and 18: fælles eksamensplan tidligere i el
Page 19 and 20: udbytte af undervisningen. Dækning
Page 21 and 22: Niverødgårdskolen Niverødgårdsk
Page 23 and 24: Del 2: Rammer og resultater 23
Page 25 and 26: Rammebetingelser I Fredensborg komm
Page 27 and 28: Endrupskolen, Karlebo Skole og Ulle
Page 29 and 30: Dels har alle skoler indbetalt til
Page 31 and 32: Der er stor forskel i de beløb, sk
Page 33 and 34: Elevfravær AS BS EG ES FS HO HS KA
Page 35 and 36: Skolerne i Fredensborg Kommune har
Page 37 and 38: Elevernes udbytte af undervisningen
Page 39 and 40: På landsplan 28 valgte 48% af åre
Page 41 and 42: Hum. Udtræksfag: Historie 0,0 8,8
Page 43 and 44: • samarbejde • at forholde sig
Page 45 and 46: • Matematik for 3. og 6. klasse
Page 47 and 48: I ovenstående skema lægges de øv
Page 49 and 50: vigtigt at skabe et læsemotiverend
Page 51 and 52: De enkelte skolers resultater for 4
Page 53 and 54: Der er store udsving i udviklingen
Page 55 and 56: Kun de allerdygtigste elever i 3. k
Page 57 and 58: Del 3: Pædagogiske Processer 57
Page 59 and 60: Centrale udviklingsområder Skoleaf
Page 61 and 62: Faglighed - innovation I Partnerska
Page 63: konsulent. Her opdateres vejlederne
Page 67 and 68: vejledning, reel værkstedsundervis
Page 69 and 70: Den nødvendige materialesamling er
Page 71 and 72: fik besøg af uddannelsesordførern
Page 73 and 74: Fredensborg Skole Mål: At trimme d
Page 75 and 76: Skolen har etableret og gennemført
Page 77 and 78: der giver en bedre placering end an
Page 79 and 80: Elevintra bruges i vid udstrækning
Page 81 and 82: • At sikre det bedst mulige psyki
Page 83 and 84: har vist sig at være mindre favora
Page 85 and 86: Mål: Vi skal klarlægge og være f
Page 87 and 88: Elevplaner I de sidste 2 år har sk
Page 89 and 90: Derudover er der daglig kontakt til
Page 91 and 92: Der ønskes fortsat et arbejde omkr
Page 93 and 94: Rummelighed Begrebet rummelighed br
Page 95 and 96: Egedalsskolen Skolen rummer mange e
Page 97 and 98: klare kravene, men heller ikke vil
Page 99 and 100: Undervisning af tosprogede elever L
Page 101 and 102: på sprog. Det er matematisk proble
Page 103 and 104: Status/beskrivelse af området, så
Page 105 and 106: videre på at udvikle denne praksis
Page 107 and 108: elever, når de begynder i 0. Vi ha
Page 109 and 110: Specialundervisning/specialpædagog
Page 111 and 112: Støtte i klassen: Skolerne kan til
Page 113 and 114: AKT-timerne er lagt, som støtte ti
Page 115 and 116:
• at lærerne oplever at de har f
Page 117 and 118:
Elever med særligt støttekrævend
Page 119 and 120:
Klager til klagenævnet for den vid
Page 121 and 122:
Bilag 1: Bekendtgørelsen om kvalit
Page 123 and 124:
1) den løbende evaluering af eleve
Page 125 and 126:
Bekendtgørelse om ændring af beke
show all

Kvalitetsrapport 2009 - Fredensborg Skole

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?