Kvalitetsrapport 2009 - Fredensborg Skole

More documents

Recommendations

Info

Kvalitetsrapport 2010 for skolevæsenet i Fredensborg Kommune 108
Specialundervisning/specialpædagogisk bistand Lovgivning/baggrund Begrebet specialundervisning dækker i dag hele spekteret af specialpædagogisk bistand, lige fra lidt ekstra hjælp til at lære at læse i 1. klasse, til en massiv specialpædagogisk indsats over for børn og unge med vidtgående faglige, sociale og psykiske vanskeligheder. Det dækker altså både børn inkluderet i folkeskolen, børn på specialskoler, handicappede børn, retarderede børn, børn med en forstyrrende adfærd m.m. Før kommunalreformen havde kommunerne ansvar for den almindelige specialundervisning, mens amterne havde ansvar for den vidtgående specialundervisning. Efter kommunalreformen er specialundervisningen udelukkende et kommunalt anliggende, og man skelner ikke mellem almindelig og vidtgående specialundervisning. 37 Folkeskoleloven lægger op til, at specialpædagogisk støtte skal gives i så tæt tilknytning til den almindelige undervisning som muligt. Eleverne må ikke tages ud af klassen, før alle andre støttetilbud er afprøvet. Bekendtgørelse om folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand. §1 Specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand gives til elever, hvis udvikling kræver en særlig hensyntagen eller støtte, som ikke alene kan understøttes ved brug af undervisningsdifferentiering og holddannelse indenfor rammerne af den almindelige undervisning. Stk. 2 Formålet med specialpædagogisk bistand er at fremme udviklingen hos elever med særlige behov i overensstemmelse med de krav, der er angivet i folkeskoleloven, herunder at eleverne ved skolegangens ophør har forudsætning for fortsat uddannelse, erhvervsmæssig beskæftigelse eller anden beskæftigelse. Uddrag af Bekendtgørelsen. Der er i disse år stort fokus på specialundervisning både på landsplan og i Fredensborg Kommune. Det skyldes: • et stigende antal elever bliver henvist til specialpædagogisk bistand • priserne for undervisning på specialskoler og opholdssteder er steget voldsomt efter kommunalreformen • undervisning af elever med sociale- og adfærdsmæssige problemer opleves af lærere som en af de største udfordringer i folkeskolen i dag • nyere undersøgelser viser, at 15% af en årgang forlader folkeskolen med manglende kundskaber til at gennemføre en ungdomsuddannelse. I tabellen nedenfor fremgår det, hvor mange børn fra Fredensborg Kommune, der er i specialforanstaltning i og udenfor kommunen. 37 Jfr. vejledning om folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand nr. 4 af 21.01.08 109
Page 1 and 2:
Kvalitetsrapport 2010 for skolevæs
Page 3 and 4:
Indhold Indledning ................
Page 5 and 6:
Kære læser Fredensborg Kommune ud
Page 7 and 8:
Indledning Lovgivning/Baggrund: Fol
Page 9 and 10:
Del 1: Helhedsvurdering 9
Page 11 and 12:
Sammenfattende helhedsvurdering Fre
Page 13 and 14:
Andel 9. kl. afgangselever i gymnas
Page 15 and 16:
uro omkring pavilloner og ny skole,
Page 17 and 18:
fælles eksamensplan tidligere i el
Page 19 and 20:
udbytte af undervisningen. Dækning
Page 21 and 22:
Niverødgårdskolen Niverødgårdsk
Page 23 and 24:
Del 2: Rammer og resultater 23
Page 25 and 26:
Rammebetingelser I Fredensborg komm
Page 27 and 28:
Endrupskolen, Karlebo Skole og Ulle
Page 29 and 30:
Dels har alle skoler indbetalt til
Page 31 and 32:
Der er stor forskel i de beløb, sk
Page 33 and 34:
Elevfravær AS BS EG ES FS HO HS KA
Page 35 and 36:
Skolerne i Fredensborg Kommune har
Page 37 and 38:
Elevernes udbytte af undervisningen
Page 39 and 40:
På landsplan 28 valgte 48% af åre
Page 41 and 42:
Hum. Udtræksfag: Historie 0,0 8,8
Page 43 and 44:
• samarbejde • at forholde sig
Page 45 and 46:
• Matematik for 3. og 6. klasse
Page 47 and 48:
I ovenstående skema lægges de øv
Page 49 and 50:
vigtigt at skabe et læsemotiverend
Page 51 and 52:
De enkelte skolers resultater for 4
Page 53 and 54:
Der er store udsving i udviklingen
Page 55 and 56:
Kun de allerdygtigste elever i 3. k
Page 57 and 58: Del 3: Pædagogiske Processer 57
Page 59 and 60: Centrale udviklingsområder Skoleaf
Page 61 and 62: Faglighed - innovation I Partnerska
Page 63 and 64: konsulent. Her opdateres vejlederne
Page 65 and 66: Skolernes mål i lederaftaler og å
Page 67 and 68: vejledning, reel værkstedsundervis
Page 69 and 70: Den nødvendige materialesamling er
Page 71 and 72: fik besøg af uddannelsesordførern
Page 73 and 74: Fredensborg Skole Mål: At trimme d
Page 75 and 76: Skolen har etableret og gennemført
Page 77 and 78: der giver en bedre placering end an
Page 79 and 80: Elevintra bruges i vid udstrækning
Page 81 and 82: • At sikre det bedst mulige psyki
Page 83 and 84: har vist sig at være mindre favora
Page 85 and 86: Mål: Vi skal klarlægge og være f
Page 87 and 88: Elevplaner I de sidste 2 år har sk
Page 89 and 90: Derudover er der daglig kontakt til
Page 91 and 92: Der ønskes fortsat et arbejde omkr
Page 93 and 94: Rummelighed Begrebet rummelighed br
Page 95 and 96: Egedalsskolen Skolen rummer mange e
Page 97 and 98: klare kravene, men heller ikke vil
Page 99 and 100: Undervisning af tosprogede elever L
Page 101 and 102: på sprog. Det er matematisk proble
Page 103 and 104: Status/beskrivelse af området, så
Page 105 and 106: videre på at udvikle denne praksis
Page 107: elever, når de begynder i 0. Vi ha
Page 111 and 112: Støtte i klassen: Skolerne kan til
Page 113 and 114: AKT-timerne er lagt, som støtte ti
Page 115 and 116: • at lærerne oplever at de har f
Page 117 and 118: Elever med særligt støttekrævend
Page 119 and 120: Klager til klagenævnet for den vid
Page 121 and 122: Bilag 1: Bekendtgørelsen om kvalit
Page 123 and 124: 1) den løbende evaluering af eleve
Page 125 and 126: Bekendtgørelse om ændring af beke
show all

Kvalitetsrapport 2009 - Fredensborg Skole

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?